百叶窗•没有第一，第二的目标在哪里？

最近听闻亲戚的孩子，因为一分之差而无缘重点班，一家人都为之气愤和惋惜。在大家纷纷议论当下升学竞争如此激烈的同时，我又不免对学校这种精细分班带着些许的不满。

学校把学生分成普通班和重点班，出于因材施教的原因，也无可厚非；还要在重点班的基础上，再分出超级重点的零班或是小额班，这就让人难以接受了。这不是有意造成了学生的等级压力吗？毕竟这些分班都是以分数排名来实现的。

我不禁发问，这样的分班有必要吗？学生们按照分数高低被分成不同级别的班级，是更有利于学习了吗？是不是参与教学的教师们也是按照优劣等次分类施教的呢？若是这样，是不是存在教育的不均衡呢？

朋友圈里一个好友转发了一条信息，大致内容是2020年全国各大学专业排名出炉。大学在排名，专业也在排名，无非通过排名树立自己的高大形象，巩固自己的优势地位，为抢生大战赢得先机。这段时间脑海里充满了这样那样的排名，我不禁自问还有什么不能拿来排名呢？

昨天看了一段视频，感觉颇有深意。一个家长问一位著名电视节目主持人，说自家孩子上的三本，学的是土木工程专业，孩子却不努力学习，还嫌弃从事的工作辛苦，想问主持人有什么好的建议劝导孩子。

主持人一听，直接回怼：三本大学还学的是土木工程专业，还不愿意学习，还嫌弃工作辛苦，这不是自找烦恼吗？这个专业就是一本也是很难找到工作的。言语中充满了不屑，似乎这三本大学变得何等不堪一样。

我忽然觉得排名靠后的大学，即便你学了一个排名靠前的专业，也真的如主持人所说，是很难找到匹配的工作的。排名之下，我们得到的不是机遇，却是太多的尴尬。

我忽然想起在天津电视台播放的一档求职栏目《非你莫属》中，一个非常优秀的应聘者得到了在场很多老板的认可，但在最后选择去留的时候，却因为他是一个三本学校毕业的学生而惨遭灭灯。主持人一再为求职者说情，老板们冷冷地抛下了一句话：我们只要985、211大学的学生。

这就是让我们不得不接受的现实，排名靠前就是实力，世界五百强，亚洲第一，中国百强，这个排名就足够说明一切；排名靠前就是优势，最先获得资源，最先获得发展机会，赢得先机，立于不败。

我跟一个朋友聊起关于“排名”的话题，我跟他表明了我并不喜欢事事排名的观点。朋友却说，惧怕排名的往往是弱者，强者不但不怕排名带来的压力，反而是依靠排名，树立前进的信心，鼓舞斗志，奠定自己的地位的。梁山一百单八将排座次，就是这个道理。

没有第一，第二的目标在哪里？我忽然有点动摇，我不清楚自己该不该坚持原来的观点。学生家长打给我电话，询问孩子考得怎么样？我告诉他总分，家长想知道的却是排名第几。

老友笑我说，有一次她女友的手机找不到，让他打一下手机，手机响了，他拿起女友的手机，顺便看了看女友给他的备注。他苦笑说，他给女友备注的是“老婆”，而女友给他备注的却是“备胎第八”。

现在连备胎都要排名，可见排名有多么重要呢？排名是像坐标，让你看清楚你现在的位置，也明确你将要到达的位置。即便我不喜欢排名，排名又何曾放过我呢？即便有事些事不明着排名，在每个人的心里还是清楚地排着座次，不是这样吗？