凌哥，您好我是一名新教师，想学习如何分析试卷，以改进教学提高教学质量。所以请问您有没有关于期末考试后试卷分析的讲座或者文章。谢谢。
做考试分析，需要有正确的理念、便利的方法和合适的分析工具，这样才能得出恰当的结论和有针对性的建议。考试分析分成两种。一种叫试卷（试题）分析，另一种叫答题情况分析。您关心的是试卷分析，凌哥就简要地以一个题型来讲述吧。而答题情况分析，通常需要有一定的统计工具，然后结合统计结果和试卷（试题）分析得出结论，提供教学建议。下面是凌哥命题的一份试卷中的题目，被一位中学老师说“有点难”。然后凌哥给她作了解释，她说“原来是这样啊”。请先拿起您的雕花金笔花2分钟做一下，然后花10分钟自己先分析一下试题。
您的分析报告写出来了吗？！如果写好了，可以在本文末尾留言哦，——这样便于凌哥了解老师们分析试题的能力现状。谢谢啦！三、详情：每个小题由1-2个句子构成，其中包含一个需要补全的单词。空格用横线表示，横线有长短，来提示所需填入字母的大致数量。uni(ver)sity, sh(ip)s, (mu)seum, (sec)retary, (mou)se, (Oc)tober, (cross)ing, (eve)ning, (com)ic, (sci)ence。其中，university, ship, museum, secretary, mouse, crossing, evening, comic, science是本册词汇表中的词汇，本册内容占90%。所有目标词汇都是实词。尽管目标词汇大部分是本册内容，但是各小题语句中的用词是遍及小学整个阶段已学的词句的。除了(mu)seum和(Oc)tober，其余8个词的考点都是重读音节（含单音节）。从音节特征来看，10个空格中的内容都符合发音规则。其中，开音节有mu、eve和sci，闭音节有ip、sec、Oc、cross和com。1. 阅读理解能力：考生应当能读懂小题语句所表达的意思。2. 词义生成能力：考生应当能根据上下文生成目标词汇的语义信息。3. 词音生成能力：考生应当能根据所生成的语义信息，结合目标已经给出的单词，生成单词的发音。4. 单词拼写能力：考生应当能根据单词的发音，补全所需填入的字母。这是考查学生语言综合运用能力的一个大题。综合考查了语言理解能力、音形结合能力和书写能力。因为具有上下文语境，考查内容并不孤立，体现了语言的整体性和语义场的理念。通过上下文猜测词汇，考查学生的分析性思维和推理能力。精准补全单词的操作活动，避免了书写整个单词，简化操作。考查发音与拼写的关系，为课堂教学方法和学习策略指出了方向。2. 平时教学中应当采用“拆分音节（音素）来简化，音形结合来认知，读写结合来操练，词不离句来运用”等词汇教学策略。3. 教师要构建语境、丰富语句，增加可理解的语句、语段输入，结合挖空练习等手段，提升学生根据上下文猜测词义、生成词义的能力。5. 用语句、语篇等形式，提高以往语言知识的复现率和复现量，从而提升学生的语言综合运用能力。
（如果是分析整个试卷的话，需要再加上题型分布分析、整体评价等内容。）
凌哥的小讲座完成啦！希望您能喜欢。接下来是作业时间！记得交作业哦！
下面是针对《某版本小学英语（四年级上册）》的期末卷的内容，请您做2个试题分析，一评价题型，二试题分析。
