精华!三个即兴排练的技术带着孩子没有压力的排练吧!||王添强创意戏剧基础工作坊@银川day2

王添强创意戏剧系列

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创意戏剧

基础工作坊

银川@day2

策划:香港明日艺术&深圳骑士教育

承办:东方夏娃艺术学校

今日提要

建构空间的排练方式

以《小红帽》为例的进入空间排练方式

旁述默剧的排练发展过程

故事剧场呈现方法

建构空间的排练方式

童工肢体abc来逐步搭建孩子的肢体运用和空间搭建能力,之后用肢体频出单词或者单词指向的物件,在运用表达具体物品,从文字信息转化到肢体语言。

步骤

通常先用画图,再把画变成一个部件,然后每个部件再有一个性格,“开心的桌子、忧伤的桌子”,每一个微小的部件都是有角色有思想的,也就是有方向和有选择的,再把戏剧性加进去,娱乐、开心等等。老师的工作就是做好分场和步骤。

排练方法:首先给故事分幕,分场可以用地点、请去情绪、情节推进等不同方式分场,再用建构空间把每个场景做出来,定格画面一句话台词等,不同技术推进故事发展;用动感口号串联期间,这样就是一个完整的小型演出,由于这样的形式是最基础的排练,可以3-5分钟不同班级可以来安排很多不通的内容。

以《小红帽》为例,进入空间

开始所有人集体扮演小红帽家的一幕中,需要的部件:餐桌、食物篮子、窗户、太阳和山头大叔小鸟、小狗和妈妈、小红帽、奶奶和豺狼。让孩子自愿参与然后老师找到每个部件的联系,呈现出来。“进入空间”小红帽的家里妈妈让去奶奶家,森林的路途上,奶奶家遇到大灰狼,猎人来后获救,串联起来变成一个故事。

小红帽的串联视频⬆️

旁述默剧的排练发展过程

首先用镜子游戏开启肢体能力训练,再到故事镜子引入故事和肢体的联系联系,之后进入故事排练,老师旁白孩子即兴根据故事作动作;在完成一个闭环后,老师做旁白,孩子分配角色即兴作动作,老师讲故事分成4-5个段落,老师旁白时先描述场景的空间情景,在描述角色进入空间的情节,孩子按照老师的旁白作动作,最后老师做故事旁白,扮演角色的孩子可以即兴加上对白,扮演空间的孩子可以加上气氛音效,以丰富整体效果。 视频👆旁述默剧《是谁嗯嗯在我头上》

故事剧场

当孩子具备前面的肢体运用能力、空间掌控能力、语言表达能力合作能力等等,经过建构空间技术、进入空间技术、旁述默剧技术等方法后,就可以进入具有一定表演性的“故事剧场”方法来进行排练。 👆视频 故事剧场《云朵面包》
导师介绍

王添强(Simon Wong Tim Keung )

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括:中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。

工作坊邀约

课程统筹&工作坊助教:

陈岑(小恩):13681117576

微信:clenecia

香港明日艺术教育

微信号:jiaoyuxijucafe
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