创意是没有预设的碰撞与配合｜香港戏剧教育导师王添强创意戏剧系列基础工作坊@成都day3

王添强创意戏剧系列

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创意戏剧基础工作坊

成都day3

策划：香港明日艺术&深圳骑士教育

承办：成都优行戏剧教育

提要

创意是没有预设的碰撞与配合

角色扮演的创意

课堂答疑

创意是没有预设的碰撞与合作

孩子需要在不预期设定结构才有创意的激发，在活动中有两点很关键：

第一“什么觉得都能演”，不论是男女老少还是动物食物，只要是抽到就都可以演出来，也就意味着孩子能够接受任何情况；

第二“谁我都愿意一起演”，随机的分组，任意的组合都可以配合完成活动，也就意味着未来谁我都愿意合作。

角色扮演的创意

角色扮演：尊重每个人的发挥，就会有很多不同的可能，就会有有新的改变，比如公主没有生存能力，到了小矮人的家才学会如何生活和做人的道理，所以吃了苹果就忘了自己是公主，从此生活在了森林里；猎人在森林迷路，公主帮了他；魔镜或许因为一致看着白雪公主以为自己是最美的，欺骗皇后等等，创意不是被雷劈的凭空想象，那些”晴天霹雳“多是模仿抄袭，创意是在冲击当中，根据经验和积累把“经典”一步步往前发展来的。

课堂答疑

1、教育戏剧如何运用在小学英语课堂？

教育戏剧戏剧游戏渗透学科

2、戏剧游戏有哪些类型？

答：游戏有两百多个，10大类，暖身、肢体、感官、交流、沟通、创作、舒松等

明日受香港政府资助的戏剧资源网站上千条游戏就是归类的，大家可以去看。

www.kidstheater.org

3、戏剧活动中的观察指标是什么？

答：自我管理、合作、价值观的发展、学科能力提升

4、对于性格内向，不善于表现的幼儿，如何引导？

答：戏剧游戏开始，而且要先知道不善于表现的原因。比如是内省质能，含羞，怕生，没有安全感，了解原因后，用戏剧游戏帮助他。

5、幼儿园绘本戏剧的教学方法有哪些？

答：很多，kidstheater网站有提到1600本书。

6、在活动中，幼儿缺少经验，建构不出需要的场景或建构能力弱，如何评价？并提高？

答：从多观察真实的生活、看图画，画出生活场景中的图画，开始训练孩子整体部分的观察和拆解能力。

7、老师如何入戏出戏？提高表演能力？

答：自己多参与戏剧活动，多练习讲故事

8、“3-4岁孩子的戏剧课如何系统的做？

9、“排练小幕剧，有些孩子台词处理上无法组织语言，或者根本不知道说什么？是不是要提前画几节课训练孩子的语言口才、台词课训练？还是只从游戏当中循序渐进？”

详情见案例，今天的第二篇文章《3-4岁儿童绘本剧即兴编排的“日常操作与呈现的效果”｜你等等我的成长，我配合你的步调》