英语与生命教育戏剧活动|王添强教育戏剧初阶@上海day5
注
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
上海@第五天
主办:上海剧田
策划:香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆
预告
大班实验课《Go away! Mr.wolf》
高年级实验课《大狗小强》生命/品德教育的灞陵教案
课堂问答
《Go away! Mr.wolf》
1、停动作:小小猪-小声nock,nock,
2、停动作+节奏步行+手摇铃鼓
3、词语学习:Go away. Mr.wolf:
4、讲故事:
5、建构空间:并用英语说出自己是谁
6、角色扮演游戏:妈妈和大灰狼
《大狗小强》生命/品德教育的灞陵教案
1、角色节奏步行(小狗与大狗)+拍手迎合
2、教师入戏队长讲故事:大狗欺负小狗
3、定格画面+一句话
4、讲故事:继续故事小强把大狗打倒在地
5、定格画面:讲故事在用肢体呈现出来,并采访其中的角色
6、讲故事:继续
课堂问答
1、老师应该如何应对和处理离开再回来的孩子?
这些是对尊重集体的学习,对于孩子是非常重要的。
幼儿园:没有老师批准不能离开,回来时,要暂停活动向孩子询问是否要加入,想大家征询是否可以和他一起活动。如果其他孩子不愿意他再次加入,就要让孩子在一旁等待,直到休息时,拜托大家可以重现加入,老师也可以帮忙。
小学:孩子和老师要有一个约定,尽量不去上厕所,如果有需要,先要得到老师批准,回来时也要现在一旁等待,当老师示意可以进来时,再重新加入。
2、戏剧游戏“停/动作”与课堂管理有什么关系?
停住的动作是很好的管理方式,当孩子习惯了游戏的规则,在之后的活动中就很好管理。
3、讲故事的戏剧化与故事的内容该如何平衡?原则是什么?为什么很多时候要用老师入戏讲故事?
日常教室里,老师平时要尽量平和正常的讲故事,只有讲到危险时,才表现的比较丰富,让孩子适应接受平和的方式。
4、分小组活动时,如何利用和分配教室空间?老师要用什么样的指令词语?
分组进行时,老师可以明确的走向某一个区域,以示小组的区域。
7、孩子在扮演活动中做的不符合要求,老师应该如何处理?该说什么?扮演的练习与展示的口令该如何处理?
错误只是不符合当时的要求,但是不代表一定不对,因为很多艺术没有错,只是跟你不一样。
王添强(Simon Wong Tim Keung )
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括:中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教:
陈岑(小恩):13261930081
微信:clenecia
香港明日艺术教育