“我可以不做家务吗？”（文末有福利）
文｜聂光玲
“少年说”一位七年级的男生说，学校有个社会实践课，但是妈妈给他布置成了家务实践。
少年站在高台上对妈妈喊：你以社会实践为借口，逼迫我做家务。现在每天写完作业，得刷碗、擦地、洗菜。以前这些活都是妈妈你一个人干，现在却一股脑丢给我。还逼迫我学做饭，现在，在你的逼迫下，我学会了焖饭、煮粥、拌凉菜，我只是个十几岁的小孩子呀！有时候做完家务，第二天早上晨跑都是迷糊的。学校布置的是社会实践，而不是家务实践，你能不再逼迫我做家务了吗？可以答应吧，妈妈？
这位母亲在台上非常坚定地回答：不可以！
“因为家务是生活的一部分。你已经长大了，你必须承担。”
男生赶紧补充：“不对，我还未成年呢，我还没到十八岁，政治课我们都学了。”
孩子，你不能这样找借口：“妈妈跟你讲过，妈妈结婚的时候37岁，当年你爸爸在你姥姥家刷了三年碗，他勤奋有担当，现在爸爸也娶到了这么优秀的妈妈。”
“那我现在多大点儿啊？我又不用刷碗，我现在主要任务不是学习吗？”
这位妈妈义正严辞地说：“生活也是学习的一部分。”家务劳动的能力，会锻炼一个人的动手能力，会培养人的感恩之心，会让我们在此过程中变得有耐心有爱心。
所以，作为学生“你也必须学习。我不会答应你的要求，而且以后，你还会做得更多。”台上的儿子倒吸一口凉气。
“妈妈当年身体不好，一直到你10岁的时候，妈妈都没有擦过地，为什么？
“因为你爸爸有担当，他做家务。还有你姥姥生病的时候，你爸爸24小时在医院里照顾姥姥，这是你亲眼目睹的。所有的这一切，都让妈妈特别感动，我嫁给你爸爸没有后悔。我希望你将来找到你的伴侣的时候，她也会在大家面前说‘我没有后悔嫁给***’。”
“我现在不是学习最重要吗？”儿子继续在高台上喊话。
“你现在的学习，通过你做家务会得到促进。”任何一个孩子，一定会慢慢懂得，家务，更是真正的生活的组成部分，同时也是生命的组成部分。
“将来你的另一半她也是千娇万宠的一个孩子，她也是她妈妈爸爸的心肝宝贝，为什么要跟你受委屈呢？”这位妈妈以自身的感悟，告诉未成年的孩子，没有谁规定，女孩儿生下来就该承担全部的家务，“她也要工作，她也要学习，她还要带孩子。”
这位妈妈继续说：“你现在做家务，你会有责任感。将来，你会对你的家人承担责任，这就是现在妈妈叫你做家务的初衷和目的。”
儿子还在做最后的挣扎：“但是，因为做家务，我把地理课的密西西比河，背成了亚马逊河！”
对此，这位妈妈表示，不同意孩子的观点，认为孩子是在给不想做家务找理由。
台上的儿子已经语无伦次。这位母亲又开始了新一轮的宣讲。作为一个男孩子，你长得高大挺拔固然是好事。但是，不能徒有一身皮囊。
“你将来如果能泡得了书房，下得了厨房，能担当有责任，那么你的未来一定很幸福。跟你在一起的人，也一定会幸福。”所以，这位妈妈坚持认为，为了孩子将来的幸福，必须从现在做起，要努力地从家务做起。
场上掌声雷动。武汉大学教授陈铭说：“我都被她说服了。”梁田说：“作为一个女孩儿，我觉得这样的理由无法拒绝。”
作为一个女孩儿
我觉得这样的理由无法拒绝
那个男孩儿站在台上，已经无力和妈妈辩论了。这时他妈妈想起来又补了一条：“以后，自己洗自己的所有内衣和袜子。”孩子在台上被怼的握紧了拳头，哑口无言，最后挣扎了一句：“还得做呀？”
“必须！”妈妈的回答没有任何余地，台上的男孩子最终完败。妈妈坚决表示，希望儿子按照这个方向去发展。
因为，无论你有多大的学问，你会说几门语言，这都不是最重要的。家长就希望孩子将来能成为一个有责任有担当的人。
另外一个八年级的女孩儿说：“妈妈为了我，放弃了自己的工作，把每天的精力都投入到了我的身上。每天我放学回到家的时候，总会有水果稳稳当当地放在桌子上；每天早上的书包，不用自己装，背上来就可以走；每天早上的衣服，不用自己挑，就会有叠好的衣服放在床上。从小到大，我都这样一直心安理得地享受着妈妈对我的爱……”
真可谓是“衣来伸手、饭来张口”可是最近，这个孩子越来越不安了。为什么？
事情是这样的：在值日的时候，她同组的组员都说不让她扫地，因为大家都说“反正你扫过的地，我们都还得再扫一遍。”这句话，让这个八年级的女生感到极为羞愧：自己的自理自立能力太差了！
“今天，我想说，‘妈妈，我真的不想在任何时候都是一个给大家拖后腿的人。’”孩子在发现由于父母的包办造成自己在集体中的无能无为以后，发自内心的觉醒了：以后，我自己的事情，让我自己做！未来的路，让我学着自己去走！
这位妈妈可能忘了，孩子是需要一点一点自己长大的，不是一下子突然懂事、能干。
父母对孩子包办的太多了，会让孩子在以后的路上无所适从，以至于连扫地这样极为简单普通的事情都会“给大家拖后腿”，如此下去，让孩子怎么过集体生活，未来还有谁愿意和Ta搭伴干事儿？家长的一味包办，你以为是方便了孩子，其实，你给Ta的自由太少了，限制了孩子的成长。
可以想象，从小不沾家务的孩子，长大后怎会感恩父母，理解父母的不容易；衣来伸手饭来张口的人，怎能设身处地的为别人着想，而不是以自我为中心？
家务，从来不只是家务。
哈佛大学曾经对波士顿的456名儿童进行长达20年的跟踪研究，发现：喜欢做家务和不喜欢做家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，前者的平均收入比后者高20%，同时前者的离异率、心理疾病患病率也较低。
所以，那些智慧的父母，都早早地把家务列入了自己的教育清单。
诺贝尔物理学奖获得者、美国能源部长朱棣文说：“很难想象那些只会念书，连煎蛋、煮蛋都不会的孩子，会懂得怎么做实验。”
朱棣文提到他的妈妈要求他们：必须学会自己做饭。
从小就被灌输自己动手的意识的朱棣文，每次上学都带着自己做的饭菜与同学们分享。他在采访中说：“动手做饭跟做实验一样，可以训练一个人的专注力与解决问题的能力。打开冰箱，拿冰箱中仅有的材料下厨，能做出一顿美味可口的饭菜，就是在有限的资源中求变、求好。”
这种经验和能力，对一个人在科学研究中解决所面临的瓶颈问题，进行科学的思考有很大裨益。因此，“每个孩子都应该从小学习下厨、做家务。”
朱棣文由奥巴马提名，担任美国能源部第12届部长
如今，太多的家长都想让孩子把时间花在学习上，花在能给他们带来成就的事情上，但是恰恰忽略了：作为家长的我们，由此放弃了一个的确能引领孩子迈向成功的项目——那就是家务。
你真正了解当孩子在做家务时，Ta们到底在做什么吗？
首先，懂得感恩。如果作为父母的你，每天总是大包大揽地对孩子说；“你只要专心学习就好了，其他的什么都不用管。”那么，孩子会不会自然而然地就会觉得自己才是这个家庭的中心？从而理所当然地认为，别人对Ta好都是应该的，Ta什么都不做才是应该的？
适度的家务过程，能让孩子体会到原来爸爸妈妈平时也有这么多难题，原来做家务一点都不容易，唯有感受过爸爸妈妈的感受，他才会觉得自己有责任分担，且在分担并完成后产生成就感，这种成就感会带给孩子更多的快乐。
其次，能增强孩子做事的条理性。有的父母会说自家小孩儿做事从来没有条理。而一个从小干家务的孩子，肯定于无形中早早地在实践里良好运用了统筹方法，Ta们知道做菜什么时候放哪种调味品最好，知道拖地要怎么操作才不会容易弄脏，知道什么时候要干哪件事，知道哪个程序先做了效果会最好。
家务事繁琐多样，看似细小，其实潜移默化中影响着孩子做人做事。
第三，增强孩子的动手实践能力。儿童心理学家皮亚杰说过：儿童最早是通过动作来发展思维的。越喜欢动手，越能生出更多的发散性思维，才越有利于大脑的发育。
现实中，我们很多家长只要求孩子专注学习用心阅读，却忽略了孩子的家务也是一项技能。像最基本的卫生清洁，自己的衣物整理，从买菜做简单的饭再到剪草种花，再到难度高一点的修理家具电器等等，无一不是特别强调实践。
我们敢断定，一个沉迷理论的数学家去到菜市场，肯定不如一个每天穿梭于街头市场的主妇来的精明。
生活是个技术活，看三本烹饪书都比不上亲自动手操作一次。有一种父母的失职，叫做舍不得孩子做家务。
从现在起，教育并鼓励我们的孩子，试着做做家务吧！做家长的我们首先学会了放手，才能让我们的孩子飞得更高更远！
——2018.11.20
这个福利也许适合你？
尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情，但想让孩子养成良好的习惯却非易事。这个年龄段的孩子渴望被人依赖。所以要求孩子形成做家务的好习惯却非不可能。
如何让孩子轻松的，持久地养成这个好习惯，以下几点家长必须注意：
1、让孩子感到自己的重要性
迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。
2、给孩子提供选择的权利
给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。
3、把任务细致化，并给孩子做示范
一个整体的概念(像“把你的房间收拾好”)可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等)，这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他，直到他记住为止。
4、忘记“完美主义”
对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。
5、给孩子提供合适的工具
如果你想让她帮你收拾饭桌，那么，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
6、给孩子做个好榜样
父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息——做家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。
7、不要强迫孩子
不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。
8、提供奖励
表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。
9、合理安排所有任务
对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。
10、给孩子发展的空间
一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。
作者简介：聂光玲，女，80后，喜欢读书，爱好写作。中级营销师，陕西省青年文学协会会员，商州作协理事，商洛市青年作协理事，有文字见于《东方烟草报》《新烟草》《陕西烟草》《商洛日报》《商洛文化》《丹水》、中国烟草市场、烟草在线等。
读书｜写作｜亲子｜生活