【教育随笔】谱写特殊的爱之乐曲

谱写特殊的爱之乐曲

王 沛

新安县特殊教育学校

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”, 在教育中。我们应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。

第一篇:爱的开场白——“老师,欢迎你!”

几年前,我任教的还是学校的聋哑部,后来,我换任培智部,怀着对培智孩子的一丝迷茫,我第一次进入培智教室时,全班十几双眼睛齐盯着我,看着他们纯净的眼神,我一下就喜欢上了这群特殊的孩子。我先做了自我介绍,又让孩子们做了自我介绍,这样我对这个班级有了一个大概的了解。我开始环视教室的每一个角落,我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦,他们似乎很欢迎我的到来。

第二天,我踏上了讲台,可是在我一声“请坐”之令发出后,同学们并未坐下,这让昨日的紧张心情又重新袭上心头。我看到,他们个个脸上似乎挂着一丝淡淡的笑意,这时教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长,“他想干什么”,我心里嘀咕着。正在这时,我看见他把手里捧着一个折纸做的小花篮,举在了我的面前,我下意识的接过了。“老师,欢迎你!”这时,全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟,顿时,我的眼眶里涌满了激动的泪花,这泪花中蕴含着太多太多的感动。

在我眼里,他们虽然有的话都说不清楚,但竟然如此懂事,他们虽然特殊,但他们的心灵是那么的美好!我突然发现自己爱上了这群细心、可爱的学生,他们每一双眼睛背后都隐藏着一颗火热的爱心,这是特殊的孩子们谱写的爱之乐曲啊!

第二篇:爱的变奏曲——“孩子,别伤心。”

晓晓(化名)是我班的一名活泼开朗的孩子,平时很爱学习,表现优秀。但近段时间,他总是板着一张脸,不说不笑,毫无生气。上课,总是趴在桌子上,好像若有所思;课间,静坐一隅,不与任何人说话;放学后,又独来独往。在与其它科目老师交流后,我得知他几乎每节课都是这样。晓晓(化名)怎么了?

经多方了解我才得知,他生活在一个不幸的家庭:父母突然离婚,母亲改嫁,父亲外出打工,他由后妈抚养,但后妈对他又不太关心,这一切让他承受着沉重的精神压力,所以,这段时间,原本开朗的他,突然不快乐了。

经一番思考,我决定去帮助他。上课时,刚好有一道练习题,我便点名让他回答,我原本以为这道题对他是有些难度的,没想到他嘴巴一张,答案便跟着出来了,回答很精彩。我对他大加赞赏,全班响起了一阵热烈的掌声。我抓住时机,在全班同学面前表扬了他许多优点,同时,告诉大家,在本月“找朋友”活动中,建议大家都找他做好朋友,因为他是一个值得学习的人。这时,他脸上露出了难得的微笑。

我知道晓晓(化名)特别喜欢看绘本,课下,我找了一个合适的机会,将他叫到我的办公室,告诉他:“我也特别喜欢看绘本的,你看我的这几本,我都已经看了好几遍了,我们能不能交换着看?”他拿起我早已放在桌子上的几本绘本,翻阅起来。“当然可以”,他高兴的说。就这样,在这一借一还中,我们一起阅读,一起讨论,一起游戏…我更多的给他赞赏,他渐渐的又开朗起来,上课积极发言,与同学和睦相处,他还主动和我说心里话,我也积极地开导他。

作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种激励,爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。教育是爱的事业,特殊教育就如在谱写特别的爱之乐曲,让我们的教育充满爱的智慧,让我们谱写的爱之乐曲更加悠扬美妙!

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