我想抱一抱，那些没考100分的孩子
这是小鲤鱼教室的第129篇推送
忙碌的期末考试终于结束了，成绩面前，人人平等，人人不可能无动于衷。
最大赢家，莫过于那些考了好成绩的孩子，尤其是那些第一名、考100分的孩子，遮不住的春风得意，走起路来似乎都要摆了许多。随之而来的，是数不尽的鲜花与掌声，第一名真好，100分真好。
另一个赢家，是那些取得明显进步的孩子，昔日龌龊不足夸，总算扬眉吐气了，无论是孩子还是家长，都在这样的成长进步中看到了明天的希望。随之而来的，是数不尽的鼓励与自信，努力就有回报，收获的感觉真好。
然而，第一名只有一个，100分从来都不那么容易，进步一点点都很难，何况是大步的跨越。那些没考第一名和100分的孩子呢？那些看起来似乎并没有进步的孩子呢？成绩带来的负面影响，也许不仅仅是那份遗憾和不甘，更多了一份落寞甚至是责备。其实，此时，这些孩子，更需要一个拥抱。
01
我想抱一抱，
那些别人艳羡的“优等生”
拿到试卷，老师们习惯性地翻一下有哪些孩子得了100分，然后再去翻一下心里那个本该得100分孩子的试卷，一边翻一边替他们遗憾：“这么简单的题目，怎么就做错了呢？太可惜了。”
我也不例外。
第一份，是知行的。一个大大的97分映入眼帘，我深呼吸了好几口，才确认这个现实——他可是陈知行啊，怎么没考到100分呢？再往后翻，思源、子霁、奕然、舜雨、淇然、萱萱……越看越遗憾，越看越心痛。
“怎么就不能再认真点呢？出现这样低级的错误，亏不亏？”
“动脑子啊，中华世纪馆的面积怎么可能只有4.5平方米，咱们教室都几十平方米啊。”
“两个角内角和和第三个角大小相等，那第三个角90度，不就选直角三角形吗？”
见到他们的第一面，我终究是没忍住，唠唠叨叨的替他们遗憾着。而他们的父母，在得知这一情况后也开启了同样的遗憾模式，更有甚者，开始抱怨、焦虑，转而吹毛求疵聊学习态度、聊努力不够。
可当我写完试卷分析，当我思考明天要跟孩子们聊什么，我突然醒悟，我对这些孩子是何其苛刻啊！儿时，我也曾经历过类似的体验，怎么换个身份变成老师就遗忘彼时的痛苦了呢？
诚然，没有完美的孩子。但是这些为自己没考100分而遗憾的孩子们，哪一个不是其他人眼里的“别人家的孩子”？有多少人羡慕他们可以有那么优秀的成绩？可是，他们的遗憾和痛苦，也是切实存在的——这种体验，感同身受——别人眼中甚至略带一些凡尔赛，可是对这些自我要求或者家长要求极高的孩子来说，差一点就满分的痛苦，实在太深刻了：
我怎么就差那么一点呢？我怎么就改答案了呢？我怎么就没想到呢？我怎么就忘了除以2呢？我怎么就算错数了呢？
他们并未享受别人的艳羡，而是在自责中、懊悔中、纠结中挣扎着，那丢掉的一两分，早已抹杀了那得到的大部分。
“知行竟然没考100分。”
“他刚交完卷就知道自己有一道错题。”
是啊，他刚考完就迫不及待的去跟同学讨论答案的对与错，他对知识有着这般的渴求、对自已有着极高的要求，当他发现自己错了的时候，他还要迅速调整自己投入到下一场考试中，这是怎样的强大内心啊？我们又怎忍心去苛责他呢？
他不是圣人，他只是个十岁刚出头的孩子，他有犯错和不完美的权利。
他聪颖努力、积极进取，每一堂课都听得那么认真，每一项作业都完成的那么好，他在学习上始终有清晰的目标和端正的态度，他对知识始终怀揣探索的热情。期末考试，他肯定拼尽全力想考100分啊，只不过一时的思考陷入僵局，又有什么关系呢？他早已不需要100分来证明自己了啊。
所以，请给那些憾失100分的孩子多一些宽容和信心，他们已经足够懊悔，我们要做的，也许只是给他们一个深深的拥抱，云淡风轻地说一句：“没关系”，然后坚定温柔地说一句：“相信你”。那些我们期待的反思，一定会从内部去生发，然后产生行动和改进，不断向前。
02
我想抱一抱，
那些“考砸了”的孩子
有大步向前的，一定也有“考砸”的。那些原本有能力取得较好成绩却一落千丈的孩子，大概是整个考试之后的风暴中心吧。
每个期末考试后面紧跟的，都是孩子们期待已久的寒暑假。家长们经常会威胁道：“考不好，什么也别想了，就呆家里学习吧。”“考不好，这年咱就别想好好过了。”那些“考砸了”的孩子，拿到成绩的那一刻，大概就知道自己这个寒假没有好果子吃了。
试问，还有什么比“本该可以”更令人心痛？
他们本该可以取得一个不错的成绩啊，可现在，他们不光要承受这种遗憾，还要面对父母对他们过往所有表现进行“清算”：“这学期学习态度上就有问题”“这学期我们一忙没空管他，就不知道自己学习”“考试前两天还抱着个手机不松开呢”“天天说他，没个听的时候”……似乎“考砸”之后，所有的“不堪”都要被扒出来，所有的非学习活动都是不务正业，所有的娱乐休闲都是态度有问题。
确实，成绩下滑的背后，一定是有着深层的原因的，找到这些原因，才能帮助孩子更好的提升。可是，这都是孩子的原因吗？我们为何轻描淡写的把自己的原因跳过了呢？
既然发现“学习态度有问题”，为什么不在发现的时候就想办法帮忙去端正呢？既然是因为“工作忙”忽略了孩子，为什么只去责备他的不自主呢？为什么考试前两天还要允许他抱着手机呢？缺乏必要的指导、监督和方法指导，天天说孩子就有用吗？——比起责备结果，也许更应该在过程中多一些投入。
每当跟“考砸”孩子的家长交流完，我都想去抱一下，那个自责过无数次又被批评过无数次的孩子——教育从来没有一劳永逸——他还只是个孩子啊，他犯错的时候需要的是帮助，而不是将所有责任都推给他。
03
我想抱一抱，
那些努力却不见成效的孩子
还有一类孩子，特别容易被遗忘——他明明很努力了，可是依然不见成效；他拼劲全力了，可是依然被远远落在后面。
我想抱抱这些孩子，然后告诉他们：你已经很棒了，老师会继续陪你一起努力。
大脑本身就是多元智能的，当下的考试模式，未必能充分反馈每一个学生的智能，你所擅长的，恰恰是考试无法检测的；
个体本来就是有差异的，也许，你的成长发育就是比别人晚了那么一点点，所以路走得也慢了那么一点点，又有什么关系呢？
从量变到质变，本身就不是一件容易的事儿，也许你还需要再多一些耐心、多一些积累，多一些坚持；
其实每个人都很努力，也许在你看不到的地方，别人比你更努力呢，所以，跟自己比就好啊——面对困难迎难而上，本来就足够值得肯定和敬重啊。
所谓求学，目标不应该只是那一纸分数，更重要的是你在这个过程中所培养的精神和磨炼的意志。也许未来我们都不需要列方程列竖式去计算生活中的点点滴滴，但是在你挑灯夜战跟方程过招的日子里，在你闻鸡起舞跟古诗词较劲的日子里，你的坚韧、执着、自律、无畏，所有这些美好的品性，都在这个过程中默默生根发芽，然后慢慢长大，影响你一生做人做事的风格。
所以，亲爱的孩子，如果你觉着自己努力了却依然没有成效，如果方向和方法是对的，那么，请不要怀疑努力的意义，学习，原本就是我们终身要做的事情。
所以，亲爱的家长，如果您已经付出了很多却依然未见花开，如果期待和策略是对的，那么，请不要轻易放弃最初的希望，教育，原本就是需要长期投入的事情。
一场考试，一次收尾。与其纠结此时的结果，不如去改写下一段征程，请给孩子们一个拥抱，然后陪伴他们，以崭新的状态，再出发！
晓丽老师
写于2021年1月15日发成绩单之后