【教学设计】自己去吧

【教学设计】自己去吧

郜欢欢

新安县特殊教育学校

教学目标：

A组学生：

1、能整体感知课文，能说出课文描写了谁和谁，它们之间发生

了什么事情的；

2、明白学会一项本领要靠自己去体验、去练习。

B组学生：

1、能整体感知课文，能说出课文描写了谁和谁；

2、明白学习一样本领要自己去体验、去练习。

C组学生：

1、知道课文大意，能说出课文描写了谁和谁；

2、明白学习一样本领要自己去体验、去练习。

教学重点、难点：

1、能整体感知课文，能说出课文描写了谁和谁，它们之间发生

了什么事情的；

2、明白同伴之间要友好相处。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

1.从小到大，我们曾经学会过很多的本领。那么，今天就请同学

们来讲讲你学会过哪些本领？这些本领是怎么学会的？

2.学生讲述故事；

3.教师讲述，学生说一说。

二、学习课文第1自然段

1.出示课文内容，引导学生跟读；

2.引导学生读熟句子；

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不

深，自己去吧。”过了几天，小鸦学会了游泳。

3. 说一说，故事中有谁，它们说了什么？

4.读重点句子：小溪的水不深，自己去游吧；

5.教师引导学生朗读句子，创设情境，有感情地朗读；

6.分角色指导朗读。

三、学习课文第2自然段

1.出示课文内容，引导学生跟读；

2.引导学生读熟句子：

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：

“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

3. 说一说，故事中有谁，它们说了什么？

4.读重点句子：山那边的风景很美，自己去看吧；

5.教师引导学生朗读句子，创设情境，有感情地朗读；

6.分角色指导朗读。

四、品读感悟课文

1.观看课件，再次感悟故事内容，体会学会一项本领要自己去体

验、去练习；

2.在教师的提示指导下，用自己的话说说故事的大意；

3. 教师提问：学了《自己去吧》的故事，你懂得了什么?

教师小结：学会一项本领，需要自己去体验、去练习；

4.说一说：生活中，你是怎样学会一项本领的？

五、作业布置

1.仔细读课文，和同学说一说小鸭学会了什么本领，小鹰学会了什么本领；

2.和父母、老师说一说你学会了哪些本领？是怎样学会的？