为什么你家孩子数学总是学不好？
作为一位数学老师，经常会碰到这样的问题，孩子很努力，但是数学成绩一直上不去，学生很困惑，家长很着急。
根据自己多年来的从教经验来看，数学不好的原因大致分为以下几种：
数学基础薄弱，导致自信心缺失，既而自暴自弃。
对策：狠抓基础，循序渐进。
平时上课强记笔记，自己复习的时候按照课本章节顺序复习。在复习过程中辅以课本后面习题和配套练习册习题进行复习。把知识点吃透。前期复习时以课本为主，做题时选用基础题、简单题、中等题，先放弃难题大题。高考大部分都考察简单中等题。等数学基础知识熟悉了，再以题为主。这是选用的题大多都是中等题，少量简单题，大题难题仍旧可以不做。有能力的适量做一些。这样一方面提高学习信心，一方面提升对知识的理解。
学习死板，不会活学活用。
对策：数学的基本思想在于“构建函数”、“逻辑推导”、“数形结合”，还要具备一定的空间想象能力。
如果死磕课本定义定理，虽然做到内容熟悉，甚至知其所以然，但不能灵活应用，在考试时比较容易吃亏。尤其是新课改的背景下，题目出的更加灵活。这类学生需要注意日常培养思维，既然知识已经过关，平时复习数学的时候把精力更多的放在“看题、看卷”上。允许对照参考答案进行思考。多思考每一个步骤的转变时如何实现的，根本原因在哪里。总结出做题的通用套路，加大精力整理同一类的题型来总结归纳。
思维混乱，无从下手。
对策：这类学生建议复习时课本与题的时间花费各半，从课本和题中寻找、区分知识点，在解题过程用，用简单、中等的题来训练自己的解题思路，要按章节、按顺序来做。
通常这类学生在自我复习时没有什么规律，感觉自己哪里不行了就复习哪里，这是极度不可取的。这类学生哪怕你认为会了，还是建议老老实实按章节顺序进行复习，先不要做难题，只有做到任一章节简单题、中等题都没有太大问题后，才开始做难题。这类学生还有个特点，平时上课的时候听老师讲解容易忘，建议一定做好课堂笔记，整理好错题集。这样才能正确区分知识，做题时慢慢理顺思路，才能取得好成绩。
不善于总结。
对策：不会总结，每次做题比较陌生的同学，基本上是把学习当成一种任务，作业当成一种负担。
潜意识中不愿意回顾、不愿意总结，久而久之，也就不会了。毕竟中考渐渐临近，这时候要克制自己的抵触情绪，强烈的引导自己要去回顾、要去复习。
解题速度慢，考试时间不够
对策：做题速度慢，考试时间不够应该是绝大多数学生担心的问题。
其实做题速度慢是因为一方面对自己的信心不足，反复检查思考自己刚答完的题；一方面是对数学学科没有形成一定的思维。平时对题多加思考，加大思维训练的比例。即每次做题的时候先可以不用立即就写，而是先分析思考这道题，形成一定的思路后，再下笔顺着思路去走，养成先思考后着笔的习惯。当你发现你答题的时候都顺着你的思路，就能提高信心和答题效率，缩短时间。
答题过程不严密，导致扣分
对策：归根到底是总结归纳的少。
一般碰到这类情况，一定要把这些题抄下整理起来，包括错误、不严密的地方都一个字不改的抄下。并在旁边注明丢分原因，是计算时错误？是条件漏了？还是题目理解错了？在错题旁边注明原因和当时是怎么想的。
心理素质差，考试紧张
对策：关于考试时紧张怯场等问题，是少部分学生遇到的。
这个问题比较好解决，就是平时多练习整套试卷。即掐表做题，如正常考试数学是120分钟，那么平时掐表110分钟做卷子。并且平时在做卷子的时候有选择的放弃不会做的题，一旦遇到某个障碍题，思考1分钟左右还没有头绪的话，立即说服跳过做下一道题。做完会做的题后，再看不会做的题，直到110分钟结束。这样去不断的训练自己，考试时就能形成良好的习惯，能正确取舍及安排做题时间。达到正常稳定发挥的目的。
学习态度不端正
对策：这类学生通常较懒，一般来说对自己要求不高。
极其缺乏学习主动性。但是希望给自己定下一个说服自己的一个理由。并贴在家里卧室或者书桌上，反复刺激自己不够坚强的意志。一般可以用“只要努力这么多天”，“不能比XXX差”等。只要有理由，就有前进的动力，从而就会开始琢磨试题，开始主动动脑学习。
以上几种原因以及对策都已经罗列出来了，学生们可以根据自己的情况去选择合适的方法去克服自己的缺点，希望看到的学生都能够克服缺点，取得好成绩！
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