洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。

孩子进入青春期后，家长们突然发现一种现象，那就是他们不再像在幼儿园和小学时期那样爱问东问西，而是话明显少了，甚至有时还喜欢独处。为何会出现这种现象呢？有些家长一直困惑不解。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。按常理讲，青春期的孩子从年龄上要比幼儿和儿童大不少，从知识拥有量上也大很多，既然知道的越多，思考的范围和深度也应该越广，提出的问题也应该越多才对啊。可事实恰恰相反，很多孩子基本上不会向父母问为什么，哪怕他们把问题装在心里，也很少和父母去交流，于是在不少家长的眼里，自己孩子进入青春期后，越来越不好学了。面对孩子不愿意和父母交流，不愿意进行与学习有关的探讨，其实这里隐藏着一种心理现象，正好洛克定律给出了答案。不知道家长朋友们是否听说过洛克定律？如果你没有听说过，那么今天我们就来深入探讨一番吧，或许对你有启发价值。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。一、洛克定律的内容洛克定律： 当目标既是未来指向的，又是富有挑战性的时候，它便是最有效的。可以为自己制定一个总的高目标，但一定要为自己制定一个更重要的实施目标的步骤。千万别想着一步登天，多为自己制定几个篮球架子，然后一个个地去克服和战胜它，久而久之你就会发现，你已经站在了成功之巅。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。二、结合青春期孩子教育来解读洛克定律青春期孩子极容易产生对未来的迷茫现象，如他们在学业上遇到困难，成绩总达不到自己的理想目标时，尽管经过一番努力，但最后还是没有抵达目标彼岸，这时他们会特别沮丧。１、擅用求助的孩子容易实现既定目标：有些孩子能在老师、家长、同学、玩伴的帮助之下摆脱这种困境，重新审视自己实现目标过程中存在的问题，继而重新设定目标，坚持从易到难不断去向目标发起挑战，一步一个台阶，不断向上攀登，最终他们成功了。２、不会选择求助的孩子容易放弃既定目标：而有些孩子则在沮丧的包围之下无法冲出来，他们不会选择求助，而是干脆放弃原有学业目标，转而去关注与学习无关的目标，如把更多时间花在玩游戏，读言情小说，或者其他事情上面，最终他们荒废了学业。结合洛克定律内容，我们可以看到青春期的孩子们对既定学业目标的实现，已经出现了两极分化现象，对于擅用求助的孩子来说，他们可以先借力后发力，始终向目标不断推进；而对于不会选择求助的孩子来说，他们往往是面对困难选择逃避，最终在学业这条路上失败了。如果把中考录取率作为一道红线的话，有将近50%（甚至更多）的初中生在学业这条路上以失败而告终。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。三、青春期孩子父母怎样应用洛克定律激发孩子好学的雄心壮志呢？１、当孩子进入初一和高一时，家长或老师应该及时与孩子们探讨学业目标话题。孩子们从小学进入初中以后，便正式宣告进入了青春期，而在学业上也必然会面临新的难度，等待着他们去接受挑战。如适应带有难度的初高中课程，适应不同类型的老师，与同学之间建立友好往来关系，与父母保持信任关系，自觉接受家规与校纪的约定等。如果把这些挑战皆设定为不同的目标，我们会发现只有少部分孩子能够靠一已之力完成，绝大部分青春期孩子则需要外力协助才能完成。靠自己能力实现诸多目标的孩子会越来越优秀，而得不到外力帮助，或者对外力帮助持抵触情绪的孩子则很容易爱困于眼前的大大小小目标。摆在家长和老师们眼前最棘手的问题，恰是都普遍容易忽略帮助才进入初一和高一的青春期孩子，一方面是因为他们都不知道目标的重要性，另一方面是不具备给予孩子们找到目标，实现目标的能力。为此，在这里就需要有心的家长或老师一定要了解洛克定律，多花点精力吃透它，而后再应用洛克定律，与孩子们经常探讨学业目标话题，从而让孩子知道想在学业上有所为，就必须要有合理的学业目标，以及完成目标所具备的能力。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。２、青春期孩子都渴望自己有好的学业成绩，但他们往往不知道如何实现，这就需要及时给予帮助。在应试教育大环境里，绝大多数家长和老师都把目光紧紧盯在孩子们的学习和成绩上面，往往把获得好成绩的综合能力培养忽视，就如上面所讲的初一和高一适应环境问题，其实这里就涉及到学校教育和家庭教育相互配合与衔接的问题。Ａ、对学校老师们而言，必须要从培养青春期孩子良好的学习习惯着手，重点放在这几方面上：（１）激发每一个学生学习的热情，让他们清楚是在为自己的未来而学。（２）教会每一个学生掌握各学科的学习方法，在打好学习基础上面多下功夫。（３）分层分类教学，让能力不同的学生都得到普遍关注，避免一起步就掉队现象。（４）多一些鼓励和正面引导，少一些批评与排斥，不断唤醒学生的上进心。（５）放弃一刀切的教学管理，让学生根据能力去选择完成阶梯式的学习任务。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。Ｂ、对于家长们而言，必须重视培养青春期孩子良好的生活习惯，再同步与学习习惯养成做好衔接，重点放在这几方面：（１）与孩子一起制定家庭生活作息时间表，鼓励孩子做时间管理的主人。（２）与孩子经常探讨他已经实现的目标和未实现的目标，并总结存在的问题。（３）家长与孩子同步学习，经常向孩子请教，激发孩子愿为人师的兴趣。（４）家长要给孩子提出综合学习能力的话题，让孩子清楚能力都包括哪些内容。（５）家长要鼓励孩子好学好问，如果家长解决不了，可以拓展求助的渠道。通过对比我们发现，实际上不管学校老师也好，还是家长们也罢，摆在大家眼前最大的问题，是皆不会围绕青春期教育特点去施教，这恰导致教育效率低能化最根本所在。如果老师和家长们真的多一些思考，敢于用创新思维和手段，不断围绕青春期孩子教育设定可行性目标，相信很多孩子都会在学业上获得优秀成绩。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。３、环境不能改变的情况下，家长们只能从鼓励孩子改变自我着手，激发他们内心的潜能。每一个青春期孩子内心都有无限的潜能等待着去开心，如果家长和老师们能够帮助孩子们找到潜能开发的目标，不断去激励孩子们，则很容易让他们重视自身能力的提升。说到这里，可能大家感觉到很抽象，那我不妨举一个例子吧。为什么很多青春期孩子对玩网络游戏乐此不疲呢？如果你眼里看到的仅是孩子们玩游戏的场景，恐怕你真没有深入思考游戏成瘾的成因所在。事实上，每一款大中小型网络游戏背后，都有不同规模的团队在做精心设计，他们会根据游戏者的能力和心理去设计游戏内容，一般来说，用洛克定律来概括的话，那就是用升级或闯关的形式，不断把目标从易到难推进。当孩子们只要接触到游戏，掌握了游戏的操作技巧，接下来就是付诸时间去一关一关接受挑战，哪怕是失败多少次，他们也会心心念念试图挑战成功，直到进入下一关。请家长们注意一下，孩子们每成功突破一关时，心情是多么喜悦啊。不断地闯关成功，不断地积累成就感，直到他们在各自的小圈子里成为大家都推崇和羡慕的对象，既而有很多小伙伴向他们请教，这更让他们乐于深入研究怎样把游戏玩的更好。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学如果把青春期孩子玩网络游戏的心理变化过程和洛克定律联系在一起，也恰极好地印证了目标的重要性，从容易实现的小目标着手，不断去挑战有难度的新目标，在不断失败的过程中去自省，不断积累能力，最终让他们获得突破的综合实力。当家长和老师们琢磨透网络游戏心理时，其实只要做一下移植，拿到学业中来，你就可以发现原来我们为孩子在学业兴趣激发上面做的实在是太少了，机械地教学，不分层次的作业布置，接连不断的月考和成绩排名，唯独没有学习能力与习惯的阶梯式培养安排和实施。当孩子们没有办法从一个又一个小的学业目标突破时，兴趣从哪里来呢？学习之于游戏哪个更好玩儿？肯定是游戏好玩儿，因为游戏是孩子自发式在目标指引下去挑战自我，而学业则是在老师和家长的逼迫与强压下被动接受。说到这里，悟性好的家长立刻就明白了，原来我们为孩子做的有效教育太少了，从现在开始，我们要静下心来，多与孩子一起来研究学习方法，抓好学习基础，从易到难去突破和挑战目标，经常肯定与表扬孩子的付出与努力，与孩子一起来展望学业目标的距离。洛克定律告诉你：帮助青春期孩子找到合理的目标，才能激发他好学。结束语：对于青春期孩子的教育来说，其实既复杂，也简单。上面我讲了很多抽象的内容，可能理解起来比较费劲，但如果你用生活中最常见的例子去印证，则又变得非常简单了。如果你和孩子平日里交流时，总是拿出一些新鲜的话题，定会吸引孩子的好奇心，深入交流这些话题的过程中，就会让孩子发现你是了不起的爸爸、妈妈、老师。怎样才能做到这些呢，只需要抓住这几个点：学习、思考、交流。做一个有学问的家长，最容易让孩子佩服你，尊重你，但如果你整天只知道对孩子唠叨或斥责的话，保证你会成为孩子最厌烦但又离不开的那个人，你意识到了吗？想让孩子好学，你必须要成为好学的父母。