【年终帖】2017，穿越文字，和你一起 / 四六文摘

2017，穿越文字，和你一起

对写作者而言，时间虽然也在流逝，但它会被文字留存。无论怎样的时光，幸福或悲伤，明亮或黯淡，一旦被捕捉，被记录，就会被定格。而在互联网时代，一旦将这些文字发布出来，就会有曾在的印痕，或深或浅，见证着过往。

岁末年终，在公众号里逗留，检视，一页页翻开，一篇篇点击，看当时编排的样子，看读者留下的评论，和我的回复，这样的感觉，最为明显——那些文字，仿佛有光，隐微地闪烁着。循光而去，已成过往的2017年，那些重要的时刻，美好的场景，便像电影回放一般，再次出现，闪跳，或汇聚，被我从容地点数，回味。

这一年的公号，始于一篇旧文。喜欢“相信奇迹”这个题目，喜欢字里行间的期待感。期待感，或可看作生命力的象征——生命的美好，就在于它总是值得期待。一个身心健硕的人，总是对未知和未来，有着强烈的憧憬和向往。倘使一个人，不再期待，不再念想，不再好奇，也不再盼望，他的生命之光，多半不够旺炽，他的精神世界，多半已经萎靡。

所以我曾说，厌世，或许是从厌食开始的。道理很简单：“食色性也”，倘使一个人，对食物这样的“本性”，都已经没有胃口和欲望，还能活个什么劲儿呢？尽管我知道，对于平淡的岁月，庸常的人生，所谓的“奇迹”，或许并不存在，但我依然愿意保持这样的相信和期待。哪怕只是，相信的样子，期待的姿势。

《阅读照亮教育》虽在年底前面世，版权页上，却是2017年1月，自然应该被记录在这一年。我喜欢这本小书，不只因为它是我的“孩子”，不只因为它一年内被4次加印，还因为，它被很多人捧着，读着，推广着，践行着。有好些老师，因读了书而加我微信，还有好些读后感，在各级刊物发表，在各种场合交流。《福建教育》还曾做过一次共读的小辑，我应约写了《阅读如何照亮教育》，既是交待，也是新的感悟。一本书能够得到这样的礼遇，无疑是一种幸福。无论对文字，还是对作者。

给读者题写签名时，我创造了一个极有意味的句子：“书有光，读最美。”它出现在很多读者购买的书里，出现在很多分享会现场，也出现在我倾心甚多的那所学校里——它以美美的样子，陪伴着那些孩子，在那天堂般的图书馆里。

每年3月，都有知行社庆典。这一年，特别重要。因我而创生的这个教师团队，以民间的方式走了十年，多少算是一个奇迹。在急功近利的今天，在速生速灭的潮流里，估计没多少人愿当这样的傻子，愿做这样的傻事。但我们做了。而且兑现了当初的诺言：通过共同努力，公开出版了《知行十年》。34万字，300多页篇幅，多少还算有些份量。

这本书有个副题：一个教师团队的精神历程。每每看着那些熟悉的名字，熟悉的文章，仿佛真能看出十年光阴的微光，看出团队成员的精神生长。书前，照例有我的序言《十年，至少岁月会记得》，有些伤感，有些煽情。我以这样的方式，为团队作了暂时的总结——从此，知行社不再单独存在，而将汇入由我和文质发起的“教育行走”里。

某种意义上说，“教育行走”就是放大了的知行社。无论宗旨还是目的，都一脉相承。甚至，它落地萌生，正好是在绵阳，仿佛冥冥中就有传续的意味。从2015年7月开始，我们的营旗，先后飘扬到湖北武穴，福建厦门，明年7月21日，它将准时出现在浙江宁波。

以夏令营的方式，做公益研修，必须说，这是极美好的创意，甚至创举。否则，不会得到那么多老师的追棒和痴迷，也不会得到那么多学校的踊跃承办——尽管三届下来，我都很少专门写下文字，但每届活动的承办方，无论校长还是教师，都会带给我们意外的惊喜和感动。正因如此，我和文质已经谋划着，这个项目至少要做十年。我们要陪着那些老师，在这辽阔的国度里，走更多路，看更多景，认更多人——我深信：行走拓宽世界，读写重建心灵。

到厦门前，和刀嫂先去了兰州。“生命化教育·西部论坛”在那里举行。文质让我作了一个分享，主题关乎教师团队建设，入手则是知行社和教育行走。所以我的题目即是“从知行社到教育行走”。

在那里，文质以《时代教育·人物》杂志的名义，给我和几位同仁颁发了“生命化教育研究执着奖”，虽然证书薄薄，层次低低，但我看重这种认同和鼓励——从2008年初次相遇后，一路追随，几近十年，虽然“研究”说不上，但的确可算执着。相信自己并非浅薄无知之辈，这样的执着，不过是只是因为，生命化教育有让人痴迷和执着的地方。

在兰州机场，经过一番“眼前有机登不得”的波折，我们一起到了合肥，参加“突围中国教育，创新八人讲坛”——这也是我觉得挺带劲的一个活动。我不仅为会务组奉献了一个极得意的句子“教育虽不易，总有可为处”，还特别邀请了台湾的陈香吟老师（曾与我合编《“不乖”教师的正能量》）前来助阵。论坛的总体效果，应该说很不错，除了我不够好之外。

厦门行走完成后，先陪知行社一帮老成员去了东山。那是木春的老家，按他的说法，我们一起看了最原味的海，然后去福州，再从福州转道贵州，走冷水河，访织金洞，看黄果树，在那片“醉美”大地上勾留数日，才打道回府——半月多的行程，原本有记录的冲动，甚至拟好了“七月：大地漫游”的题目，但是至今，依然只有题目。激情一过，感觉似乎也不再，极像去年夏天，从天山到长江再到东北的行旅，却未能留下只言片语，实在遗憾。

这一年的行走，还包括4月到河南濮阳、江苏镇江，10月再到福州和桂林，11月的北戴河和再到合肥——关于旅程本身，没有记载，但留下若干写于旅程中的文字。有关乎教育的探究和言说，也有对社会问题的发现和思考，有热点，也有冰点，有痛点，也有痒点，不乏尖锐和偏激，因此先后“光荣”了三次。虽则开年里连续两篇被河蟹后，曾写下《从此，心安理得地风花雪月》，但，依然有嘴痒手贱的时候，依然有忍不住想“拍案而起”的时候，所以，依然情不自禁地唠唠叨叨。

好像在11月，我将公众号从“刀哥看教育”，改成了“刀说话”——既有看刀说话的意思，也有用刀说话的意味。坚持说话，坚持说自己该说的话，想说的话，能说的话，既是我开公众号的初衷，也是写作者应该有的态度。