边晓娜||《浅谈网络环境下的初中英语教学》 / 四六文摘

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作者简介

边晓娜，毕业于辽宁大学，英语师范教育专业，现就职于辽宁省营口市盖州大庙沟学校，从事初中英语教学。所写的论文《浅谈微课在初中英语教学中的应用》获国家一等奖；所写的论文《浅谈如何提高小学生的英语听力能力》获国家级一等奖；所写的论文《浅谈信息技术在小学作文教学中的运用》获国际普刊一等奖；所写的论文《浅谈在小学体育教学中渗透德育》获国家级一等奖；所写论文《反思性教学在初中英语教学的应用》获国家级一等奖。

浅谈网络环境下的初中英语教学

作者：边晓娜

【摘要:】在信息化飞速发展的今天，社会在不断前进，作为新世纪的英语教师，我们的教育教学思想、教育教学观念也要不断的更新，教学行为也要有所创新，只有这样我们才能培育出更多适应社会，服务社会的有用之才。英语作为一种常用的国际语言，为我们通往世界提供了一个纽带，成为了解社会的重要的工具。伴随着新课改的不断深入实行，英语的教学质量格外受到家长、学校、老师的关注，为此，作为一线的初中英语教师也在逐步摸索一条新的教学思路。和以往英语教学的差别是，网络环境下的初中英语教学更具备开放性与灵活性，颇受初中老师与学生的青睐。

【关键词:】网络环境;平台;英语教学；积极性；兴趣

前言

我们正处在一个飞速发展的信息化时代，时时处处都被发达的网络所笼罩着，不论是我们的学习还是工作，每一分、每一秒都离不开网络。与此同时，这样发达的网络环境也给英语的教育教学提供了新了便利，在给青少年提供多元素学习平台的同时，也给予青少年许多丰富的教育教学资源，让青少年们可以借助网络进行轻松地学习与交流。网络环境下的英语教育教学所具有的得天独厚的优越性，是任何教学形式所无法比拟的，它不但能够提高青少年学习初中英语的积极性，而且也大大提高了教育教学的效率，可谓一举多得。

一、充分发挥教师在英语教学中的主导作用，调动青少年学习英语的积极性

任何一科的教育教学离不开教师的教与学生的学，这是一个不可分割的双边活动。教师在整个活动中处于重要的引导地位，事实多次证明，以教师为主导，以学生为主体的教育活动，两者是相辅相成的，互相支持的。教师的主导作用充分表现在要时刻提升自己的思想政治和业务能力，要忠于党的教育事业，热爱学生，诲人不倦，对工作兢兢业业，一丝不苟。与此同时还要兼备过硬的基本功，具有渊博的专业知识。对于一个合格的初中英语教师来说，要具备一定的听说能力、课堂常用语、富于激情的朗读、漂亮的板书和具有一定的简笔画、唱歌能力。还要擅长利用教育学、心理学的理论知识，依据不同学生的生理和心理特点，灵活机动的采用行之有效的教育教学方法、技巧，为学生解除在学习过程中所产生的心理阻碍，充分调动学生们的积极性和主动性，淋漓尽致地展现他们的主体作用。例如，在上课时，对学生提出的问题，我们首先要考虑问题的难易程度，还要随时关注学生们的心理变化，提出的问题，面要广，还有注意重复的面。让学生们始终处于积极亢备的状态，千万不可落掉某一人。根据问题的难易度，来选择不同的学生进行回答，让每一个学生都有表现的机会，尤其是那些不敢开口，具有害羞心理的学生，要充分地为他们提供便利的条件，支持他们大胆讲话。总之只有把学生的积极性调动起来了，让课堂氛围活跃起来了，才能够吸引学生们注意力，激发他们学习的兴趣，这样，既能实现教师的主导作用，也能发挥学生的主体地位，二者巧妙结合，相辅相成。

二、凭借网络环境,充分调动学生学习的积极性

学习的最大动力就是对所学的东西有着浓厚的兴趣，兴趣对于学生来说十分重要，它决定着一个人的学习态度、方法、方向。初中的英语教师如果想提高他们的学习成绩，前提条件就是要大力培养他们对英语的学习兴趣。网络环境最大的便利在于，它为孩子们的学习提供了十分有趣的动画、形象生动的视频和样式新颖的图片，能够很好的抓住学生的眼球，集中学生的注意力，从而达到激发学生们学习英语兴趣的目的，对于英语教学来说，难点就是单词、句子的识记与运用，需要学生们不断强化练习，死记硬背，在网络发达的今天，作为英语教师可以充分通过网络来改变这种陈旧的记忆方式。

比如，我们在教学七年级上册英语《computers》一课时，这是一节关于电脑方面的教学内容，本文以两个人对话的形式展开教学活动的，在对话当中，重点阐述了如何利用电脑来完成作业以及不同国家对电脑的使用程度等，为了更好的组织教学，提高学生学习的兴趣，我们就可以把他们的对话内容以flash动画的形式，展现给学生，这样既生动又形象，给人以耳目一新的感觉，在贴近生活的同时，又拓宽了学生们的知识面，又能充分集中学生的上课注意力。

再比如说，在课堂测试这个小环节里，我们也可以用运用白板技术，既能实现师生之间的互动，又能强化对重点句型、句子的理解与掌握。像下面的小练习，我们先用白板大屏幕布上展示英语，然后让学生以小组的形式进行翻译，然后教师从每个小组中找一名成员把他的翻译结果写到白板屏幕上，在翻译的过程当中，有可能出现这样或那样的错误，教师不要急于公布答案，而是让学生们自己找到错在哪里，应该怎样纠正？这样就实现了很好的互动、交流，课堂气氛就活跃了起来，学生学起来也就容易多了。

How Tom does his homework on the computer? 汤姆如何用电脑来写作业？ How to save files？怎样保存文件？ Where should I put his name？他的名字应该写在哪儿？ How do I print it？怎样才能打印？

Where's the printer？打印机放在哪了？

I'd like to keep the file。我想把文件保存下来。

三、依靠网络教学，培养学生自主学习能力

在新课改下，教师的课堂教学模式发生了变化，改变了传统沉闷、枯燥的教学模式，取而代之是利用网络技术进行的创新的教学模式，

充分发挥了学生的主体地位，注重教师的引领地位，赋予学生更多自由的空间进行有目的自主学习。这样不仅开拓了学生的视野，还有利于教师与教师、教师与学生之间、学生与学生之间的互动、交流，也大大增加教师与家长之间的互动、交流。教师可以把学生的在校的学习情况及时反馈给家长，家长可以根据教师的反馈，和英语教师一起督促学生作业完成情况、口语练习情况等，这样就为教师与家长搭建了一个非常好的交流平台。英语教师就可以通过这个平台，把每天布置的英语作业、制作的微课等，发到QQ群、微信群里，家长和学生可以通过教师发给的资料进行课前预习、课后辅导等，在学习中，如果遇到一些不理解、不明白的地方时，可以及时与教师本人进行沟通，这样做的益处在于，学生可以不受时间和地点的束缚，把自己的学习情况第一时间反馈给教师，教师可以根据学生的实际情况，采取相应的措施，这样的平台也为那些胆小的、成绩差的学生，提供了便利，因为通过网络无须与教师面对面去沟通、交流，学生更放得开，从而更能充分调动他们学习的兴趣，发挥他们的主观能动性。

结论

作为一门外来语言英语，里面包含了许多的文化知识，但对于初中的学生来讲，这些文化知识它们是从来没接触过的，很陌生。所以在学习的时候难免会出现这样的、那样的困惑，每每如此，作为初中的英语教师就可以利用网络视频、网络动画、网络图片等向学生展示他们的民风、民俗。这样做的益处在于学生不仅更好的掌握书本知识，也大大拓宽了学生的知识面。合理、有效地利用网络资源，就可以让学生跨越因地域造成的文化之间的差异，让学生学起来倍感轻松、愉快，这样对课堂效率的提高就起到了积极的作用。

总而言之，随着我国网络技术的飞速发展，为初中英语的教育教学搭建了一个非常好的学习平台和互动平台，作为一线的英语教师，我们应转变教学观念，不断充实自己的头脑，不断改进教学模式、教学方法，充分调动学生学习的积极性，只有这样才能提高初中英语的课堂效率。