【发表论文】潘书朋：做一个幸福的老师（2018.10）

做一个幸福的老师  

一个人热爱自己的专业，淡漠名利，会获得身心愉悦，这种幸福任何外物无法取代。

——吴非

我是一名普通的扎根乡村教育24年的中学物理教师。一直以来,自己心中就有一个梦想,那就是让我的学生感受到物理之美,为此我一直在不断努力着,不停地奋斗着,只因为我爱教育事业，爱我的学生！

最初我之所以选择了教育事业，是因为我喜欢孩子，喜欢校园这方净土。我始终战斗在教育教学的第一线，是因为我总在潜心学习，不断提高自己的教育教学能力。我知道在教育这片沃土上，永远是一棵不断生长的小草，也许我没有鲜花那样的芬芳艳丽，没有果树那样的硕果飘香，也没有庄稼那样的果实累累，但是我会用我的一抹新绿去装点教育的春天，在三尺讲台上感悟到教育的真谛，体会到教育的幸福与快乐，去做一个幸福的老师。

教师的幸福感源自醉心于课堂教学

与莱州市实验中学初三9班学生留影

课堂的魅力就是教师的魅力。诚然，作为一线的教师的看家本领就是课堂教学。为此，自己在努力用心为孩子们上好每一节课。记得于漪老师曾经说过这样一句名言：教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。这是在这样的理念指引下，于漪老师在用一生“学做人师”，用心反复“打磨”每一节课。的确，课堂教学没有最好，只有更好。为此，自己在平日的课堂教学中积极在不断反思中，努力让每一节常态课成为一节精品课。自己始终坚信这样一句话：好的课堂要用心去反复打磨，只是为了孩子们那充满期待的求知眼神。

记得2014年3月31日，那是一个特别的日子——“全市课堂教学大比武”比赛。对于这次课堂教学大比武，自己设计的理念就是：点燃学生求知的激情，让孩子们感受到物理之美。

在经过了精心准备以后，那天下午第一节课来到了云峰中学，和初三的学生进行了《大气压强》的学习。课后，听云峰中学的一位物理老师说：这个班的学生平日就是些闷葫芦，今天被你调动的真活跃。对于这样的评价，自己感到这是最大的欣慰。回想这节课，一次次点燃孩子们求知的激情，自己依然忘却了这是比赛的现场，完全陶醉在和孩子们快乐学习的氛围中，回想一下今天的学生为何如此兴奋，就在于“大气压强”这节课给学生提供了多次动手操作的机会。说实在的，面对陌生的环境，陌生的学生，最大的障碍就是彼此的不熟悉。由于自己平时淡漠了所谓的名利，坚持和孩子们一起快乐地学习，享受课堂的每一个精彩时刻，因此今天面对陌生的学生，自己最大的快乐就是和孩子们一起度过了美妙的45分钟。

或许短短的45分钟，自己成功地融入到孩子们中间，当我最后向孩子们真情告别的时候，令我万万没有想到的是：全体学生竟然集体鼓掌。那一刻，我的心一震，孩子们的掌声比任何评价都要珍贵千万倍，我感觉到了幸福满满。

幸福感言：教师的幸福感源自醉心于课堂教学，和孩子们一起在课堂上探索求知，快乐成长。

被孩子记住，是一种幸福

与玉皇中学第三届毕业生部分学生的留影

   如果询问一个人什么是幸福，每个人都会有各自不同的回答。即使你去询问一名教师什么是幸福，或许回答的内容也会是不尽相同。自己与学生的一次偶遇，让我对什么是幸福有了另一个层次的理解与感动。

记得一天中午我和妻子在开发区的“吉祥馄饨”就餐，就在等待的过程中，门外进来一个人。当他进来的时候，我就感觉这个孩子有点不同，因为他说话的语速有点迟缓，和正常的孩子有点不同，就在在迟疑的那一刻，没想到这个孩子接下来的一句话，让我心里涌起一种莫名的感动。

“你是物理老师。”孩子很兴奋地喊道。

“……”对于孩子的话语，我有点无从回答，因为我不知道这个孩子是谁。（自己教过的孩子太多了，有一些孩子已经渐渐淡忘了，模糊了，甚至有的孩子已经没有印象了。）

“老师，我是2007年在玉皇中学毕业的。”孩子继续慢慢说着，尽管语速很慢，但是每次词语都很清楚。

“是吗？”一边回答着孩子的问题，一边在努力回忆着，渐渐地对这个孩子有了印象。

在我的记忆中，这个孩子以前得过大脑炎，由于脑子出了问题，所以他的智力和语言能力都有问题，所以不能再学习方面有所建树。可是这个孩子仍然是老师的骄傲，因为他懂得感恩，多年以后依然记得自己的老师。

今天和这个孩子的不期而遇以及短暂的交流，让我再次得到了心灵的洗礼。自己在反思思考，为何多年以后自己教过的孩子还会依然记得你（尽管你已经忘记了很多孩子），或许是自己的言行感染了孩子，成为了一生珍藏的财富。就像这个智力有点问题的孩子（这当然不是孩子的过错），或许他不会掌握很多知识，可是却念念不会忘记自己的老师，多年以后仍然清晰记得自己的任课老师，很好地诠释了什么叫做“师恩难忘”。

相反有些求学期间成绩优异的“好学生”在离开学校之后，往往会把自己的老师“抛之脑后”。这不由得让人反思，何为“教书育人”？教会孩子学会感恩，学会做人才是教育的最终目的。

感谢多年以后依然记得老师的这个好孩子，我会永远记得你，尽管我已经记不起你的名字，但是今天你让我明白了：被孩子记住，是一种幸福！

在这里想借用我们山东省教育厅巡视员张志勇的一句话作为共勉：教师的成长是在研究过程中得到的，所以，还是回到育人上来吧，你不一定能够让每一个孩子都能够考上清华北大，但是你教好了现在的学生，只要孩子记住了你，那就成功了。

幸福感言：教师的职业幸福不是一张张荣誉证书和高一级职称所能全部体现的，而是留在每一个孩子深深的记忆中。

教师的幸福在于迷恋他人的成长

实习老师在授课

一所学校的发展离不开高素质的教师队伍，而教师的专业成长则是非常重要的一环，尤其是青年教师的成长更为关键，对于青年教师的关怀和引领是我们这些“老”教师应该担负起的责任：

记得2014年秋季，学校来了鲁东大学的两名实习大学生（牛春田，姚鹏慷），自己也在他们身上努力寻找着往昔的影子。或许真得和他们有缘分，在这四个多月的接触中，自己仿佛又回到了 “年少不知愁滋味”的年代，二十年前自己何尝不是如此的青春年少，对教育事业是如此的热爱深情。如今二十年弹指一挥间，岁月无情地带走了自己的青春年华，已经没有了最初的那份懵懂无知，更多的是对教育现状的理性思考和不断探索。

可是如今部分一线教育工作者，已经渐渐地失去了自己的独立思考能力，每天的工作似乎就是为了把一些课本的死知识“硬灌”到孩子们的脑子里，然后再通过考试来检测孩子们学会了多少知识。

或许是自己的良心未泯，对于教育的现状思考越深，感到身上的责任越大，自己也逐渐和很多“优秀”老师已经无法进行沟通，因为在他们眼里或许提高孩子的考试分数就是自己工作的一切，具有这种观点的人其实已经占据教师群体的绝大多数了，这是一个多么可怕的现实。

正当自己在为眼前的这一切而无法释怀的时候，这些实习大学生的到来让我又重新为之一振，他们毕竟还是一群在校的学生，对未来当一名人民教师充满了期待和渴望，自己在他们身上似乎也找到了二十年前的影子。既然自己无法感染身边的人，何不去帮帮这些未来的“人民教师”呢？如果能够帮助这些年轻“教师”尽快成长起来，将会给很多孩子带来福音，也必将为千万家庭带来幸福，必将是一件功德无量的事情。

鉴于此，自从这两名大学生开始实习的第一天起，自己就将这二十年的教学经验无私地传授给他们，从备课、上课、听课、评课等等每一个教学环节悉心进行指导。不仅如此，更重要要教给这些年轻“教师”如何做人，作为一名人民教师务必要“爱岗敬业”,要“为人师表”。

值得欣慰的是，这两名大学生并没有像以前实习的大学生一样，仅仅是为混日子，而是把自己就当做了未来的人民教师，每天都在深入研究教材教法，深入课堂进行学习，并且在经过充分准备之后进行了“上课”的磨练。

通过和这两位年轻“教师”的交流学习，自己渐渐感觉到一点点成就感涌上心头，因为自己成功帮助这些年轻人走了一程，想想我们目前教育界一些不和谐的现象，本来是塑造灵魂的一方净土，如今也变得勾心斗角，只是为了那些名和利，有时有的教师之间还会互相封锁教学资源，这是多么可悲的事情，对于教育的发展也是不利的。

如今自己在尽己所能帮助这些年轻“教师”成长起来，也是在为教育事业尽心尽力，相信自己今天的做法会向这些年轻人传递正能量。只要心中始终对教育的明天充满期待与希望，就不会为“乌云暂时蔽日”的今天而停止追梦的脚步！我要为我的理想教育梦奉献我的青春与智慧，因为我爱我的这份事业，因为我是一名有良知的人民教师！

和两位青年教师短短四个月的相处，看到他们一天天成长起来，自己也感到无比地欣慰：如果自己有能力去帮助别人成长，那就尽力去拉别人一把；即使自己没有能力去帮助别人成长，那也不要去阻碍别人自我成长的脚步，这是人品问题！帮助别人，快乐自己，这是在积善行德！

助人即助己，度人亦度己。

幸福感言：教师这一职业的幸福感在于迷恋他人的成长，暮然回首，渐渐苍老的岁月中，带走的是无法回去的青春，留下的是助人成长的快乐。

研修，伴我一路幸福走来

参加2018年山东省“互联网+教师专业发展”工程工作坊主持人

高级研修班 

谈到研修，想必大家是再熟悉不过的名词了。每年暑假都要进行的全员远程集中研修，以及与实际教学相结合的校本研修，我们一线的教师无不是在伴随着研修一起幸福快乐地成长。

其实对于研修，自己有着较为复杂的感情纠结，因为自己也是经历了由最初的迷茫排斥，到痴迷沉醉，一直到如今成为教学的常态习惯。可以这样说，目前已经将研修的精髓融入到自己的教学生命之中，一种对于研修的不解情缘已经流淌在自己的血液之中。

其实每年的远程研修真正的意义所在就是让我们一线的教育工作者不断加强学习，曾记得省专家孔祥龙老师在推荐我的研修随笔——“优秀作业出炉记”中写的推荐语说道：

潘老师的感悟真实而深刻，这种实实在在地学习经历，也许是这次研修的最大收获。其实，对于许多老师，平常是缺少学习的。也许这也正是这次研修老师们感觉最困难和最困惑的地方。老师们这几天的感觉，可能正是坐在我们教室里多数学生每天的感觉。作为教师，我们真的需要学习，需要思考。

的确，每年的研修其实有很多教师都会感到学习的难度越来越大，甚至有点招架不住的感觉。其实之所以会出现这样局面，就在于平日缺少学习尤其是自主学习的主动性太少了。这些话语无不在在告诉我们，要想让自己不断学习，学习，再学习，唯有不断学习，才会让自己的教育教学生命永葆青春。

对于研修老师们还存在着这样一种情结，那就是如何能将远程研修的成果用于教学实际。其实，在暑假的集中研修结束之后，又在实际教学过程中进行校本研修，目的就是在于将研修的成果化为日常教学的指明灯。

回想从2012年的“课程宏观设计”到2013年的“主题单元中观设计”，以及2014年的在课堂观察中学习专业的听评课，到2015年的微课程，我都在逐渐将这些研修的成果用于自己的教学实际中。

在学习了“主题单元中观设计”之后，我就在日常的单元集体备课中采用了研修期间完成研修作业的要求，每一次单元集体备课中都反复修改，完全按照研修期间省专家推荐的优秀作业为标准。2014年远程研修期间学习的内容之一就是：学习专业的听评课。为了更好地理解什么是课堂观察，我专门购买了有关“课堂观察”的专业书籍——“走向专业的听评课（一）（二）”。在反复学习的基础上，很好地用于课堂观察的实际，并写了近四万字的课堂观察笔记。

另外，2014年课例打磨校本研修总结与反思“在课堂观察中学习专业的听评课”被刊发在山东省教师教育网首页“教师心语”栏目，这也极大地鼓舞了在研修中幸福成长的动力和信心。

其实自主研修就是教师专业成长的个体修行，就是在寻找自己的一种幸福教育生活。诚然，在历经每次研修的历练之后，也给自己带来涅槃重生的美丽！在这几年的远程研修和校本研修期间，自己撰写的研修随笔已经近10万字。自己在2012年获得省远程研修优秀学员的称号，2013、2014年连续两次被评为省远程研修优秀研修组长。2017、2018年连续担任山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法工作坊主持人。

研修期间的作业一次次被省专家推荐，所写的研修随笔屡次被课程简报、指导教师简报所刊登，以及一张张的荣誉证书，让我深刻体会到了用心研修，方见研修的美丽风景，也让我体味到了自己业务能力的价值体现，最主要的是能够将研修的成果用于自己的教学实际，这才是研修的真正意义所在。

幸福感言：要想让自己从事的教育教学生活不再枯燥乏味，那就要不断让自己学习进步，而研修则是教师个人专业成长发展的助推器，也是在寻找一种幸福教育生活。

幸福，在于找到了教育回家的路

  “学生深度学习的思考与实践”公益讲座

（演讲于济南鸿腾三馆商务酒店）

人的一生注定不可能孤独前行，那么选择志同道合、一路同行的伙伴就显得尤为重要。人生路上如果能够遇到让自己感恩一辈子的人，那个人就是你生命中的“贵人”。在这里我想要表达的是，在我历经22年的教育教学生涯之际，终于遇到了我生命中最重要的一个人——齐鲁师范学院的徐洁教授。

认识徐教授还是要从她倡导的“本真教育”说起，其实在这之前对于徐教授以及她的“本真教育”可以说是没有任何印象。人的成长除了自身努力的因素之外，还需要有一个很好的平台，记得在2016年寒假之际，在朋友的引荐下我有幸加入了“山东创新教育研究院”微信群，也就是在那次偶然的机遇，我在无意之中结识了徐教授的“本真教育”，其中那句“本真至善，立己达人”的研究宗旨，让我不仅眼前一亮，这不是我苦苦寻找了二十多年的“真教育”吗？

自从24年前我踏进“大连大学师范学院”大门的那一刻起，就立誓要做一名优秀的人民教师，心中始终牢记“身正学高，为人师表”的校训，这么多年的教育教学生涯自己也是在践行这条校训。或许对于教育的形式过于乐观，当我真正走出大学校门踏上三尺讲台，渐渐地我发现现实与我的理想教育相差太远，甚至有点遥不可及。在“以分数论英雄”的错误导向下，一度也让我迷失了前行的方向，尤其是这二十多年的教学生涯其中有十六年是在毕业班度过的，而“一切以升学率为目标”的成功标志，让自己和孩子们每天在题海中“鏖战”，渐渐地我发现孩子们不会笑了，自己也是“为了分数”曾经极度焦虑和恐惧不安。这难道就是我要的教育生活吗？我的孩子们会有一个什么样的未来？

一向不肯服输的我不再迟疑，我要改变眼前不和谐的这一切，我要和孩子们一起寻找真正的教育，因为只有“真教育”才会带来幸福和快乐。我开始放下手中的“教材”，以一种“跳出教育看教育”的心态重新看待我们目前的教育，于是我捧起书来阅读，拿起笔来写作。人民教育家陶行知先生曾经说过：千教万教,教人求真；千学万学,学做真人。读到陶老的这句话，那一刻我的心灵无比的震撼，这才是我们教育的真谛：教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理.；学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。再来研读一下“本真教育”的研究宗旨，和陶老那句教育箴言的内涵是何其地相似。“本真至善，立己达人”就是告诉我们：在尊重生命本态的前提下，务本向善，尊重规律，崇尚科学，求真立美，探索真知，无私奉献。

幸福感言：所谓的幸福，就是你在迷茫前行的时候，终于找到了教育回家的路。

不求做名师,但愿做明师。踏踏实实为孩子们上好每一节物理课,让每个孩子学会做人,学会求真,学会宽容,学会真爱,我将用我毕生的精力和心血为之不懈努力和奋斗。

我幸福,因为我真爱我的孩子们；我快乐,因为我看到了孩子们的笑脸。