（原创）读书随笔：我们教给孩子的知识都有用吗？
我们教给孩子的知识有用吗？
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：知识——既是目的，也是手段
我们教给孩子的知识有用吗？
原文：在教学和教育工作实践中，在许多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题
知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
反思：最近通过不断的读书和反思，对于教育的弊端思考得越深刻，越有一种深深的负罪感。我们的教育到底是怎么了？任何有良知的教育工作者都会在为今天的教育现状有一种切肤之痛。我们每天辛辛苦苦地教学，到底教会了孩子们什么？教给孩子们那么多的知识，究竟有多大用处？
其实仔细想来，我们今天教给学生的是“知识”吗？只不过是灌输给孩子们的一些死知识，只是为了考试的时候再“倒出来”的。如若不然，为何今天的孩子随着年龄的增长，越来越失去了学习的兴趣，厌学的情绪在不断蔓延着，就在于这些所谓的“知识”脱离了学生的精神生活和智力兴趣，学生对于“知识”感到厌恶甚至痛恨，也就在情理之中了。
记得著名教育家陶行知先生告诫大家：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
可是我们目前的教科书恰恰就是脱离了生活实际的死书，孩子们学到的也是一些死知识，也仅仅就是为了考试之用。每年高考结束之后，我们总会看到一些莘莘学子将用过的教科书、各种复习资料纷纷撕毁，可见孩子们对于所学“知识”的痛恨。
为何会出现这样的不正常现象，就在于读了一些死书和死知识，没有实际应用的价值。我们总在感慨：中国的教育培养不出创新人才。这种只为考试“灌知识”的教学方式，只会让孩子们愈加愚笨起来，素质变得愈加低下就不足为奇了。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。