班主任提升班级学习成绩的三个黄金通道 ...

班主任工作并不复杂，学习管理、纪律管理和教室管理。其中 “ 学习管理 ” 是核心，是班级管理的 “ 纲 ” ，其它管理是目；学习成绩起色，其它管理随之见效，所谓 “ 纲举目张 ” 就是这个意思。
既然班级学习管理如此重要，就该研讨使之 “ 起色 ” 的便捷门径。这里提示三条途径，也是让 “ 水货 ” 班级成为学习之 “ 星 ” 不能回避的黄金快车道。
一、建立学生学习自我管理档案。班级设计档案袋存放处，每生一袋；内容每周整理、添加一次。具体内容包括：600字以上考试科目学习新收获、600字以上学科学习失误自我检讨、600字以上学科或学年统考考试各科得分统计表（细到小题）、考试科目 “ 每周一题 ” （经典题目及答案搜集整理）。学生这些档案内容的撰写，班主任要精于初期指导，要配备相应的管理机制，不能代劳，更不能流于形式、一阵风过后销声匿迹。
二、建立学生学习方法研讨沙龙。简单理解，“ 沙龙 “ 就是固定时间敞开心扉围绕 “ 学习方法、学习目的 ” 说 “ 干货” 。班主任有这个时间也有这个权利确立这一活动，目的在于交流科学有效的学习方法和学习心态、学习状况。这样既能共享资源共同提高，又能培养学生的演说表达能力。
三、建立学生学习 “ 家校反馈 ” 通道。这一途径并不陌生，很多班主任都曾做过，但及时性不强，尤其没有真实度，甚至互相欺骗互相包庇，很多时候笑话百出，造成教育信度社会性严重下滑。要建立信息通道，放手让班委会和学生 “ 自我管理 ” 这一通道———信任出真诚———大人是这样，孩子更是这样。具体做法：班级设立一部手机，安排固定时间段让学生轮流与家长通话，其他学生 “ 旁听 ” ；或微信视频通话 “ 现场直播 ” ，以此创立 “ 家氛围 ” ，训练、培养说实话说真话的良好习性。久之，学生和家长共同的集体主义意识就会驱使学生学习成绩的稳步提升。
三条快车道形成抓好班级学习成绩的交叉干线，从传统的平面说教转变为新兴的立体管理，既能高效提高班级总体学习成绩，又能让自己认为很得意的班级更加学术话、现代化，彻底结束 “ 囚犯式 ” 班级管理，让班主任从看守巡警彻底变成育人导师。