自主、独立、主动地参与学习
蔡卫勤
在新课程的教学实践中，我们经常会碰到这样的学习要求：“课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。”这样的学习要求显然在强调学生的学习，“我要好好读一读”就是在以学生的眼光，以生为本，提醒学生主动学习。但是，如何让原本由教师提供的教材变为学生的需要，把教师组织的教学过程变成学生的积极参与的活动？
今天，我在上《富饶的西沙群岛》（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）一文时，设计了评选最佳导游的活动，取得了令人满意的效果。下面，请看课堂片段实录——
在大家看过西沙群岛的录像后，我问：
师：你喜欢什么？
生：海龟。
生：虾。
生：鸟。
师：很多同学看了录象以后，找到了自己喜欢的东西。接下去，我们要举行一个评选“最佳导游”的活动。我们这里的老师都没有去过西沙群岛，大家看了书和看了录像以后都已经知道了那是一个非常漂亮的地方，谁能介绍一下西沙群岛美丽的景物色和那些可爱的动物。
接下去，请同学们打开书本，去找一找你喜欢的东西，把它划出来，读一读，记住，待会儿请大家来介绍，评选谁是“最佳导游”。
我说完要求，就让学习小组成员四人一组坐到一起，到书上找一找，说一说自己喜欢的景色或动物，并让他们试着说给同伴听一听。
经过一番自主、合作学习后，我让大家停了下来——
师：已经找到自己喜欢的东西的同学请举手。下面，我要请同学来介绍一下西沙群岛，谁介绍得好，谁就是“最佳导游”。
同学们纷纷举手，但是同一小组的同学都举手的很少，我就说：“一个小组四个同学全准备好的优先上来。”话音一落，不少同学开始催促没有举手的同伴，教室里又多出了几只举起的小手。
下面，我们有请第一组同学带领我们去游览美丽的西沙群岛，大家欢迎。拍手。
生1：大家好！我为大家讲的是珊瑚。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鼓掌。
生2：大龙虾披着铠甲，划来划去，样子挺威武。
生3：大家好！我是西沙群岛的导游，我叫俞晨翎，我给大家介绍：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，这些贝壳非常美丽，你能拣了一盒又一盒。鼓掌。
生4：我给大家介绍的是……
师：现在请大家举手评选“最佳导游”。同意第一位同学为“最佳导游”的请举手。老师数人数。同意第二位同学为“最佳导游”的请举手……
很显然，这位同学获得了“最佳导游”。你长大以后开一个导游公司吧！俞晨翎能够把电视当中看到的、课外知道的也给大家介绍了，而且介绍得很通顺、很完整，所以评上了”最佳导游”。大家鼓掌祝贺！
接下去，我又让一组同学上来参加评选。评选结束后，我说：
“刚才大家在介绍的时候，都有一个缺点——大家都拿着书来介绍，你见过手里拿着书来介绍的导游吗？”
“没有——”同学们齐声回答。
“真正的导游都是一边看景色一边介绍的。接下去，把你喜欢的那些句子背出来，记到脑子里去，等一会用书来给大家作介绍。”
学生们都很积极地去翻书寻找自己喜欢的句子、段落，背诵或交流。其实在刚才上台介绍的时候，就有很多同学高举着手不肯放下来，很想上台来展示一下自己的风采。现在，大家听到了我提出的新要求后，都很投入地去背句子、段落，并像模像样地对着同伴做起了“导游”。
一会儿，我要求同学们停了下来——
师：停一停，现在请大家读一遍课文，读到你会背的那部分，请你把书本合上，进行背诵。
同学们开始非常认真地读起了课文，读到会背的地方不少同学能自觉地合上书本或抬头
不看……
师：刚才，我数了一下已经有18位同学会背了，他们在读到自己会背的地方时，都合上了书……
下面，我们要开始“超级导游”的评选活动。请注意，这一次介绍就不能拿书了。你可以照书本上的讲，也可以补充，做得好的我将要发一张“超级导游”证书。
同学们踊跃地举起了小手，要参加第二轮展示。
生1：大家好！我是西沙群岛的导游，我叫蔡淼，我为大家介绍的是大龙虾。大龙虾全身披甲，铠甲挺坚硬的，就像一位铠甲战士。它划过来划过去，样子挺威武的。
生2：大家好！我是去西沙群岛的导游，我为大家介绍的是海龟。每年的四五月间，庞大的海龟都会爬上岸去产卵，每次产卵一百多个，工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
生3：我是西沙群岛的导游，多漂亮的珊瑚，有……
生4：我是西沙群岛的导游，我介绍的是鸟。西沙群岛也是鸟的天下，那里有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。地上铺着一层厚厚的鸟粪，鸟粪经过风吹雨淋之后，就变成天然的雕像了，而且鸟粪也是天然的肥料。
平时作业拖拉、行动迟缓、很多地方表现不好，连家长也多次称“缺乏自信”、“动作慢”的庄锦娜今天表现得非常出色，赢得了同学们的一致推荐而获得了“超级导游”的称号。我说：“今天的庄锦娜表现得特别出色，她不但把书本上有的都讲到了，而且还用自己的话把课外书上看到的、电视里看到的都讲到了，讲得很好，奖给证书……”。
第二组评选结束后，我总结说道：“刚才有的同学在介绍的时候，还是有一些地方讲得不够清楚。下面，我们再去看一看书本，把你喜欢的地方读熟，记住，最好能背出。开始——”
新课程注重的是培养学生的独立性和自主性，引导学生独立思考、富有个性地学习。在本课堂教学过程中，由于创设了一个良好的教学环境，较好地激发了学生的学习积极性，使学生能够十分积极地参与到情景当中，充满热情地完成了教学要求。