《小英雄雨来》课堂

周末的时候,听了薛法根老师团队执教的四下六单元课例。这一次的活动主题是单元整体教学。四下六单元的教材就是按照单元来整体设置的,需要用精读课文来教,略读课文来练方法。

团队老师在教学的时候,采用的是单篇教的方式。不过,课与课之间还是有联系,每一课的设计都有亮点。

第一节《小英雄雨来》,是教会小朋友们用小标题来概括每个部分的大意,然后借着小标题梳理主要内容,连起来讲故事。

这节课的老师最棒的地方在于,从作者和读者两个不同维度分析了小标题的用处;跟小朋友们强调了讲述故事的时候要注意细节;三是把小标题变成了讲故事的思维导图,效果非常不错。

不足的地方就是,把故事讲连贯,忘记了加上连接词;分析雨来人物形象的时候稍显琐碎。其余的都还挺不错啦!

一、梳理列小标题的方法

师:小英雄雨来是一篇长篇小说。读第一部分,这一部分讲了什么?

生自读课文

生:雨来游泳本领高。

师:主要内容就是主要人物的表现。我们来看这一部分主要人物是谁?

生:雨来

师:给你留下最深刻的印象是什么?

生:游泳本领高

生板书

师:像这位同学一样,把主要部分用简短语言写下来就叫作小标题

师板书:取标题

师:接下来课文还有几个部分,你能不能也用这样的方式,抓住雨来做了什么,给每个部分取小标题呢?

生自读课文,写小标题。

师:就写在每个部分序号的旁边。

生:第二个,上夜校读书

生:第三个,雨来掩护李大叔

生:第四个,勇斗鬼子

生:第五个,雨来死了

生:第六个,雨来逃走了

生:最后我写的是,雨来机智脱险

二、作者的小标题和读者的小标题

师:我们班的同学非常棒,每个人都能通过主要人物做了什么总结小标题。朱老师也带来了小标题

生:雨来这孩子

扁鼻子军官

河沿上响了几枪

我们就是到这里埋地雷的

危险的侦查

特务

这儿是中国的土地

师:你觉得作家的题目好,还是我们的题目好?

生:作家的

师:你喜欢哪一个?

生:扁鼻子军官

师:作家取名字的小秘密,官桦是作者,作者取名字是干嘛呢?

生:吸引读者的眼球。

师:我们是

生:读者

师:我们取小标题主要是为了

生:理解

师:九页的文章,记忆更方便了。我们取小标题就是为了理解好,记得住。

生读

三、借助板书讲故事

师:我们身份不同,目的不同,取的小标题也不同。你能不能概述这个故事。你听一听,雨来游泳本领高,上夜校读书(把所有小标题讲完)我讲得好不好?

生:不好

师:为什么?

生:没有连接词,具体的时间没有讲清楚。

师:我没有讲清楚具体的内容,我们概述故事的时候,讲完整是一个要求,另外一个是连贯。黑板上的小标题概括的事件有什么联系呢?讨论一下

生:我们第一点游泳本领高,学了这个本领,就帮助他可以逃走了。

生:第三、四点他掩护了李大叔,后面跟着鬼子,被绑架了,是有联系的。

生:雨来把鬼子气到了,最后才想到把雨来杀死。

师:上夜校的时候,他跟着女老师学到的这句话,我们来读一读。

生齐读

师:后来被捕的时候,他也牢牢的记住了这一句话。我们发现这一件事情之间是有联系的。谁能再来概括这个故事,连贯又详细。

出示开头:雨来生活在还乡河边,常常和小伙伴一起玩水……

生根据黑板上的提示讲述故事。

生练习讲故事

师:现在谁愿意来讲?

生讲述故事

四、分析雨来的人物形象

好书推荐:《怎样做小学教师》

推荐理由:陈鹤琴先生是很懂教育的,他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么?学习究竟是了什么?是我们值得思考的问题。毕竟,每个人都希望自己的生活更好,社会更美,祖国更强。

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