线上线下混合式教学实现的三条路径

混合式教学将会成为未来教学的主流方式,老师们或多或少都会线上教学与传统课堂进行融合式教学。2021年秋季学期即将开学,在新的一学期内我们该如何开展线上线下混合式教学?第二批一流课程即将评审,第三批一流课程也在培育的路上,老师们该如何准确实施线上线下混合式教学?

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通过引用优质MOOC实现线上教学

自2017年以来,教育部组织专家认定了1800多门精品在线开放课程(线上一流课程)。参考网站:(2017年:http://www.chinaooc.cn/front/show_result.htm 2018年 http://www.chinaooc.cn/front/show_result_2018.htm 2019年 http://www.chinaooc.cn/front/show_result_2019.htm)。老师们在下学期开学前可以选择名单内的课程进行线上教学,选择的时候需要得到平台和任课教师的授权。(一般学校跟平台合作,可以进行慕课的采购)。

▎国家级线上一流课程及网址

因为评上的一流课程有限,也可以选用慕课平台中与自己课程内容最接近,最适合的课程开展混合式教学。

▎基于国家级线上一流课程开展混合式教学

针对选用线上MOOC开展混合式教学的做法,我们有一些建议:

  1. 建议通过SPOC的方式引用,这样可以在MOOC资源基础上增加自建资源,同时可以根据学校的教学日历进行教学安排。同时,可以在通过SPOC的管理平台获得课程的线上使用数据,清晰呈现每位同学的线上学习数据。

  2. 建议获得平台或课程主讲教师的授权,通过合理合法的方式引用,不建议录制屏幕、下载等方式非法使用。

  3. 优先选择国家级、省级线上一流课程开展混合式教学。

  4. 一般慕课的老师都愿意被其他老师和高校引用,所以老师们应积极主动联系课程负责人。

  5. 可以加入国家级线上一流课程平台开展线上课程的教学与管理。

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通过自己的MOOC进行线上教学

线上课程自2011年以来,很多老师已经有了自己的MOOC资源,一般在中国大学MOOC、学堂在线、智慧树、学银在线、人卫慕课或其他慕课平台上线。老师在使用自建的MOOC开展混合式教学可以按照校内开学时间设置线上开课时间,同时也可以把校内学生通过小组的形式进行分类。这里,通过MOOC平台的后台数据管理可以对自己的学生进行教学管理(包括:线上学习数据,线上作业分发,额外教学资源等)。

针对基于自建MOOC开展混合式教学的模式,我们建议:

  1. 提前准备好线上教学资源,及时更新线上教学内容;

  2. 开学通知学生线上学习,并参与线上的讨论、作业及测试

  3. 适当考虑线上的参与和线上作业作为课程考核的一部分(20%左右)

  4. 组织线上学生建立微信群、QQ群等线上互动群

  5. 鼓励校内学生参与线上课程的答疑互动,帮助课程进行线上运行

▎在自建的MOOC平台中开展混合式教学

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通过自建SPOC实现线上教学

线上教学已经成为大学课堂的“标配”,几乎所有的教学班开学都会建立一个教学的“班级群”。跟大家讲一个有趣的故事,去年开学那两天,我需要建立一个微信群,输入数字建群(2580),然后进进入到一位老师建立的班级群。也就是说,开学那几天老师们都在建班级群,一般都是用数字建群,大家比较喜欢用日期、键盘上的快速数字,所以你如果正在附近建群就有可能进到别人班级。其实,我们用班级群进行线上的通知、交流、课件分发、作业讨论、教学任务布置等就是线上教学的一种形式。所以,老师们或多或少都在进行线上线下混合式教学。

我们常见的混合式教学中的线上教学方式有:

1、借助于社交软件建立课程的班级群,这种形式最为普遍,优点是便于交流互动,快捷便利,缺点是没办法沉淀、复习麻烦、教学数据统计困难。

▎线上作业与语音总结

2、借助于课堂教学工具(如:雨课堂、学习通、云班课、知到、慕课堂、微助教等)开展线上教学。这类工具便于课堂教学互动:签到、课件分发、弹幕互动、随机抽问、课堂互动数据统计,教学类工具便于老师对课堂的教学进行精准把握。缺点就是工具与传统在线课程平台的衔接还在逐步完善中,体验需要进一步提升。

3、借助于慕课中的SPOC平台进行线上教学,这种方式便于开课,便于教学管理,同时也有工具相结合。不过这类平台中的教学内容大多不完善,老师们疏于管理,有课程的框架,课程内容不全,教学过程不完整。

基于MOOC的SPOC平台:自建MOOC +SPOC混合式教学

4、校内的LMS(学习管理平台),这类平台源于之前的文件管理平台,更多是教学资源的管理,线上测试便于老师组织线上的课程评测。教学互动也逐渐多起来了,但是传统的LMS平台针对线上课程的视频部分支持不太好,需要进一步提升。另外,传统的LMS平台没有很好地将教学与互动工具、教务平台、教师后台数据管理平台结合,这里需要大量的数据挖掘才能将其可视化。

▎(基于BB平台的混合式教学:姜晓东老师总结了他的《水生生物学》和《动物学》两门课使用大夏学堂在线课程平台进行过程性评价的五个方法:快测式点名、分享式阅读、闯关式测验、图片式报告、自主式讨论、保密式公布。)

我们认为用以上四种方式开展混合式教学都可以,都能够有效组织线上教学,同时结合线下的翻转课堂开展线上线下混合式教学。

混合式教学改革一直都在路上,老师们也将探索出适合自己的方式去开展混合式教学。选择线上教学是实现路径,翻转课堂才是混合式教学的核心。接下来我们也将探讨混合式教学要领:如何进行翻转课堂的教学设计,欢迎大家关注转发。


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