高考作文：2021年全国新课改省区T8联考作文试题深度解析

2021年全国新课改省区T8联考作文试题深度解析

作文试题

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：1914 年圣诞节，第一次世界大战的法国战场上出现了奇异的一幕：战线两侧的同盟国和协约国士兵不约而同地放下武器，爬出战壕，走到曾经的“无人区”庆祝节日，交换礼品。这就是著名的“圣诞节停战”。人性的光芒终未被残酷的战争所掩埋。

材料二：2007 年，科特迪瓦内战频仍。足球明星德罗巴提议将 3 月的非洲杯预选赛放在叛军首都布尔凯举行，并邀请 200 名政府军前往观战，还送给叛军领袖一双印着“为了和平而团结”的球鞋。这是内战爆发以来双方首次没有敌意的见面，最终科特迪瓦 5 球大胜，大家共同欢呼。足球竟成为了化解战争的和平使者。

材料三：和平与发展是时代主题，也是不可抗拒的历史潮流。面对人类面临的挑战，世界各国应该加强团结而不是制造隔阂、推进合作而不是挑起冲突，携手共建人类命运共同体，造福世界各国人民。

——……在 2020 年 11 月 12 日的《第三届巴黎和平论坛致辞》

2020 年还剩下最后几天，校团委计划举办一个“祈愿世界和平”的主题团会，请你围绕上述材料，结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【试题解析】

本题为任务驱动型作文，材料组织上展示出清晰且成熟的命题思路：宏大主题+具体素材。

材料3和其后给出的班会发言任务明确提出了“世界和平”这一主旋律话题。这样的主题贴合当下形势，学生只要关注时事，就能有实感而不会觉得空洞。

但这样的宏大主题要用文章来论说，又难免空洞，所以材料一、二给出两则具有相当时间跨度但又有诸多共同点的历史记录，来让世界和平的实现具有可操作性。

所以我们的审题，可以从任务和材料三中提取发言稿的论题，而从材料一、二中获取阐述论题的论点和素材。

任务中的团会主题是“祈愿世界和平”，“祈愿”就是承认了不和平因素的存在。材料三强调和平是方向和主流，终将实现，并号召团结合作，消除隔阂，避免冲突。发言和写文章都要有问题意识。“和平”的正确性无须多言，所以值得阐述的论题，就是如何消除现在世界存在的不和平因素，即已经或可能发生的隔阂和冲突。

材料一、二就是为研讨这个问题而设置的，在叙述上有意让要点按同样顺序出现，以便考生相互比较，以找到写作的切入点。我们把两段材料相互对应的要点列成表格如下：

上述条目中，有的相同，有的相异。因为两则材料整体上是同一指向的，所以我们首先要把握相同点来作为写作的基本框架，有余力时再关注相异点，来作为论述的补充。

最基本的相同点是：在战争背景下，作战双方因为某一契机而放下争端，团结和睦。

一系列关节中，以“契机”最为关键。分析出两则材料在“契机”上的异同，就能论证和平必然实现并提出实现和平的方案。

“圣诞节”是宗教节日，但也是西方社会的普遍节日。战争的暂停以此为契机，可以说和平必将实现，是因为大家有共同的信仰、习俗，或者说是有共同的对于幸福美满、亲切祥和的期盼，或者是结尾总结的“人性的光芒”。从这些出发，也能讨论共同的习俗、文化、记忆等对和平的重要性。或者谈文化交流对于和平的重要性。

“世界杯”是体育盛会。如果从这一层面来看，化解战争的是双方对于运动的热情，是共同遵从的公平竞争、奋勇拼搏等体育精神，再具体一点，可以是足球运动中突出体现的团队精神。另外，值得分析一个材料二的特殊点。材料二的背景是科特迪瓦内战，而作战双方是共同为科特迪瓦大胜欢呼。可以说，双方虽然在争夺国家政权，但在国家荣誉上，他们能够达成团结。由此延伸，和平更是人类的普遍利益，人们完全可以“为了和平而团结”。

总之，两则历史故事虽然是同一模式，但可以有很多阐发的角度，涉及到多方面的人文话题。考生行文时只要挂钩到其熟悉的某一人文话题，就能给和平的话题，注入更多理性的思考。如果把握住两则材料中共同的“送礼物”的等小细节，再由小极大地推进到上述人文主题，文章就会新颖而深刻。

下面谈一处细节的不同。

材料一强调“不约而同”，呼应结尾的“人性的光芒终未被残酷的战争所掩埋”。材料二重点叙述足球明星德罗巴提议了比赛地点，并邀请政府军，还送给叛军领袖印着“为了和平而团结”的球鞋。所以材料一说明了和平是世界共同愿望，是必然趋势，而材料二指出和平的实现，需要有人去推动。在材料二的情境下，我们可以发现，推动者需要具备一些条件：社会地位，担当精神，对人性的信心，表达的智慧。这些都可以用来回应材料三提出的“加强团结”“推进合作”。

考虑到是在2020年末的主题团会上发言，文章里可以结合当下的世界形势，特别是中美关系，来谈一下化解冲突、消除隔阂的途径。或者谈年青一代如何从文化等方面入手来保证世界的和平。

也许2007年时球星德罗巴的提议也受到了1914年“圣诞节停战”事件的启发。历史会给予我们的不是等待的理由，而是行动的方法。如果只是等待，历史将不断重演，包括幸福和灾难。只有正确的行动，才能推动历史，造福世界。

【参考立意】

1.和平是历史潮流、人心所向、时代的主题

2.铸剑为犁、化干戈为玉帛

3.反对战争，抛下敌意，拥抱和平

4.对和平的渴望，能超越一切纷争

5.总有比战争更宝贵、更崇高的东西

6.寻找和平使者，守护来之不易的和平

7.团结合作，共筑人类命运共同体

【立意分析】

本题给出了三则材料。第一则材料介绍了20世纪一战时期的“圣诞节停战”事件，结尾提示：“人性的光芒终未被残酷的战争所掩埋”。

第二则材料讲述了本世纪初球星德罗巴通过足球比赛使科特迪瓦内战双方和解的故事，结尾提示说，“足球成了化解战争的和平使者”。

材料三引用了第三届巴黎和平论坛上的致辞，指出“和平与发展是时代主题”。考题最后引入了校团委“祈愿世界和平”主题团会的情境，要求学生写一篇发言稿。

结合这四个方面的信息可以看出，提示材料和写作任务是以“和平”为主题组织的。

材料一、材料二谈的是战争时期因为某个特殊契机而迎来的和平：材料一中的敌对双方以圣诞节为契机，自发停战，庆祝节日，表明人性之中天然有对和平的渴望；材料二中的足球比赛是化解战争的有效手段，让敌对双方搁置敌意，共同为比赛欢呼。

材料三更偏向道理的阐述，正面肯定了“和平”的价值，并据此提建议：和平是时代主题、历史潮流、人心所向；我们应秉持和平的理念，团结合作，共筑人类命运共同体。

结合三则材料和作文情境，考生可以围绕“和平”这一主题，表明“崇尚和平”的共识、“祈求和平”的愿望，同时深入思考如下问题：什么是和平？为什么说和平是人心所向、时代主题？为什么世界上、历史上又会产生战争？和平和战争的关系是怎样的？圣诞节、足球对于战争、和平的意义是什么？足球成为“和平的使者”带给我们什么启示？

今天，我们该如何制止战争，守护和平？材料中是极富于哲理意味的情节，礼物象征着人性的本真，象征着幸福和温馨，这些都是人类永恒的希冀。战争为节日和足球让路，或者说共同的节日和爱好驱散了战争的阴云，这是人类理性和良知的胜利，是人们在战争的血雨中撕开的一小段明净的时空。

人们常常并不屈服于暴力，却不得不屈服于美好和温暖，这个哲学命题值得所有人深思。战争里，人们依然能从心底生出一种可以称之为美好或圣洁的情愫，会真诚地为之祈祷：让这一刻长久些，再长久些，直至永恒。