孩子语文作业经常乱写，老师叫家长后一顿猛批，家长回家后不但没打孩子，反而表扬了他。

快乐学拼音，轻松学语文。

在我初当老师的那几年，特别注重家校建设，我以为事无巨细地和家长汇报了孩子的学习情况，家长就能配合我一起抓好孩子的学习。可是往往事与愿违，家长们倒是对我有商有量，但是一到孩子的学习问题，就没有任何改善了。作业还是一样乱七八糟，学生的学习习惯还是问题多多，直到有一位家长，在学生毕业后与我长谈，我才明白这其中走过的弯路，通过我的教学反思，家校关系需要建设，但很多时候，老师对学生需要更用心。

每个老师的教学实践中，都能遇到这类学生，语文作业交上来，乱七八糟，字迹潦草，作文也是瞎写，碰到熟读课文家长签字的作业，有些学生还会模仿家长签字。等点他起来读课文，就原形毕露了。针对这样的问题学生，老师怎么做？长此以往，必须叫家长。家长来了解决问题吗？一般都先解决学生，当着老师的面把学生骂一顿。明理的家长会和老师承认一下错误，保证加强教育。你们以为这样就能解决问题吗？完全不能。

直到有一次，我还是采取的这样的办法，叫来问题学生的家长，一顿数落。家长一言不发，仔细听我说完后也只是说了几句客道话，表明自己确实是因为工作太忙，疏于管教。我原本以为，通情达理的家长回家会好好管几天，结果第二天交上来的作业还是乱七八糟，我把学生叫到办公室一问，学生说，我爸没有批评我呀，我爸还说老师表扬我最近进步很大。那一刻，我仿佛看到家长质疑的眼睛，内心的惭愧，脸一下就红了。

作业乱写，我叫来家长，家长回去并没有批评学生，反而说我表扬学生进步了。这到底是不靠谱的家长还是聪明的家长呢？在接下来的几天，孩子的作业有了明显的变化，虽然还是乱七八糟，但是错误变少了，从作业本上橡皮擦过的痕迹看，孩子是有努力地在书写。经过我的了解，该生的家长经常出差，家里是爷爷奶奶照顾孩子的饮食起居，老人溺爱孩子也不会辅导孩子写作业，他也深知自己孩子的顽劣，所以用鼓励的方法，让孩子自己纠正学习意识，逐渐独立写作业。

因为深知自己的工作性质，也不能做到长期陪伴，家长只能用自己的方式与孩子建立良性的沟通，也希望老师的理解和支持。那一刻我特别的羞愧，认为因为自己的不了解和经验不足，差点就伤害了自己的学生。好在该生也非常努力，最后以优异的成绩小学毕业了。提起这段往事，我想说，当家长被老师叫到学校后，该如何处理和老师、孩子之间的关系呢？

1、 家长要了解学习问题的前因后果，并反省自己

家长面对老师的邀请，到学校了解孩子的犯错详情，首先要先听老师的讲述，再提出自己的困惑和看法。不要上来就反驳老师，坚定地说，我的孩子不会这样。家长的反省，有助于家校双方的沟通效率。虽然现在我们老师也不太邀请家长到学校谈事了，毕竟通讯技术的更新，让我们和家长沟通的方式有更多的选择。但是在面对孩子的学习问题时，一定是需要了解前因后果，也应该充分信任自己的孩子。

2、 不把坏情绪传达给学生，做好信息截流

家长在面对老师的“告状“，首先产生的情绪就是羞愧，其次是对孩子的怨气，最后会把坏情绪直接传达给学生。也就是常见的回家打一顿、骂一顿孩子，看似表面上达到了教育效果，孩子能老实两天，但是这个教育方法并不能从根本上解决学习中的问题。我们家长在老师告状的时候，一定要先思考，做好信息截流，不要把老师和抱怨也传达给孩子，同时根据事情的前因后果，为孩子制定一个属于他的学习方法和一套家长会的说辞。尽量以正面管教的方式，帮助孩子解决学习问题。

3、 主动和老师沟通，帮助孩子解决学习问题

我们的家长往往在和老师沟通的时候，不主动，一味地聆听是不对的。我们的家长应该建立主动权，在沟通过程中，多问问老师怎么做？我们家长需要如何配合老师。只有这样，我们沟通的重点才是帮孩子解决学习问题的方法，而不是具体的学习问题。主动沟通，也可以给老师留下家长是有心关注孩子学习的印象，而不是不愿意配合家校建设。小学生的学习过程中，出现问题很正常，家长和老师该如何帮助孩子解决问题是我们思考的方向，关于家长被请到学校后，该如何跟孩子相处和沟通，大家都有什么好的建议？欢迎留言评论。