一年级的学生，表达能力很强，但看图说话总被扣分，语文老师总结：说话也有区别……

写好看图说话，先要练好表达能力，会说才会写，这是一个基本学习常识。不少家长在辅导过程中，过于去辅导写作，而忽略了孩子的说话练习。家长辅导的过程特别崩溃，孩子写起来学习自信备受打击，最后就变成讨厌学习语文，不喜欢写作文。但是也有家长表示困惑：我家孩子性格开朗，平时也很爱说话，爱表达，也喜欢分享故事，讲学校里的事，为什么还是写不好看图说话？考试的时候，明明语文是有能力考满分的，往往还是在看图写话上丢了分。家长的困惑，其实很好解答。会说话和会说看图写话，是完全不一样的两件事。

当然，能表达，愿意表达的孩子，在学习语文的过程中，就有一定的优势。只是我们家长和老师要帮助孩子学会表达、准确写话。表达错了那肯定会在考试中扣分，想要看图写话准确达意，我们就需要帮助孩子去建立语文思维，去看懂图，读懂题，才能表达准确。因为有了表达的能力，如何把这个能力帮助孩子运用好，尤其是在考试中，没有家长的辅导前提下，是需要我们老师和家长来反思的。小岛老师通过列举3段表达的不同，家长朋友们可以清晰看到在看图写话的表达训练中，我们应该关注哪些具体的细节问题。

1、看起来表达生动，但和内容无关，一样扣分

这张简单的图，是单一图，作为家长，成年人很好理解，就是一位老奶奶剥豆子，孙子给奶奶捶背。但是在孩子眼里，写出这一句话，可能就是2分。我们要怎样引导孩子去展开想象，正确且准确表达呢？有的小学生是这样表达的：天气晴朗，我和奶奶一起去买菜。我们买了一篮豆子回家，奶奶坐在椅子上开始剥豆子，我觉得奶奶很辛苦，就给奶奶捶背，还帮奶奶一起剥了豆子。我想和奶奶说：您辛苦了。

家长会说，这个表达很准确呀，甚至还有感情的升华，多生动啊。没错，孩子的表达能力也很强，还会用“天气晴朗”这样的词。但是这位同学把图画中没有的内容也表达出来了。虽然通过自己的想象，也表达得很生动，但是图画中的细节却没有观察到，也没有表达出来，如果是写作文，就是跑题，肯定是被扣分的一段文字表达。有的家长说，我的孩子可能连这样一段话都表达不出来，那该怎么办？没有关系，表达能力是需要训练的。

2、表达也需要想象力，要提高观察能力

在一二年级阶段，我们在语文教学的过程中，是非常注重学生的想象力启发的。这也是为什么到了三年级我们要学写童话和寓言故事的原因。启发想象力，我们需要的前提学习条件就是观察能力的提高。观察日常生活行为，观察图画中的细节，善于观察的孩子，语文成绩不会太差。而不善于观察的孩子，总是找不到重点。他们在试卷中的问题就是读不懂题、理解不了老师说的话、写了错字也不知道，怎么检查都检查不出来错误……那么提高想象力，训练表达能力的同时我们也要提高观察力。

小岛老师再来分享两段看图说话：

例1：婆婆剥豆子，已经剥了很多豆子，放在篮子里，我给婆婆捶背，因为她很辛苦。

例2：我放学回家，看到奶奶坐在椅子上剥豆子，她面前放了满满一篮豆子，奶奶弯着腰，她一定很辛苦。我赶紧走到奶奶身后，给奶奶捶背。奶奶很高兴地笑了。

两段例文，家长朋友就可以看出区别了，第二个例文要比第一个例文在画面内容的观察上，一定是更仔细的。而且表达也很准确，富有想象力，于是我放学回来，看到奶奶剥豆子。这是生活化想象，因为奶奶剥豆子是要做饭了，做饭很辛苦，我会给奶奶捶背，表达了孙子的一番孝心。第二段例文一定是满分看图写话的标准。

3、生动的句子要用在关键人物上，这是抓住重点的能力

家长朋友们要明确一件事：我们引导孩子仔细观察，找到了图画中的细节以后，还要辅导孩子学会把学过的生字词准确运用在文字表达中，也就是哪些词语的形容可以让图画中的关键人物更加具体和生动。比如“满满的”“高兴地”“弯着腰”这些词语用在图画中的关键人物“奶奶”身上，代表了学生抓住了图画中的细节和重点。从看图写话过渡到小作文的时候，我们练习的也是这种细节描述、详略得当的表达。抓住了重点，就不会出现语言文字没有逻辑，主次颠倒的现象了。

家长辅导小学生写看图写话，真的是需要耐心和时间。要去找到孩子在表达能力上的闪光点，同时准确地帮助孩子去运用表达能力，把优秀的学习能力用到对的学习环节中，才能帮助孩子提高语文成绩。如果家长朋友们在辅导低年级学生，在看图写话中还遇到了其他难题，都可以给我留言或评论。