万里完小校本教研工作总结

万里完小校本教研工作总结

　　我校的校本教研工作在县教育局和镇中心总校的领导下，全面贯彻党的教育方针，推进实施素质教育，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。我校充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体校本教研工作总结如下：

一、强化校本教研工作管理，落实机制

1、我校成立了以校长为组长的校本教研管理小组，建立健全了校本教研各项规章制度，整理好了校本教研工作档案。全体教师遵章守规，辛勤奉献，强化了校本教研工作管理。

2、坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表，在下周一交由教导处或校长室审阅。

3、“教师校本研训一体化'一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

　　二、抓好教学的常规管理工作，优化课堂教学

　　各学科教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续进行常规月检查工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要求。

　　1、严格执行课程计划，全体教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

3、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

　　4、教研组检查了备课本，教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。

5、教师每人每学期听课16节以上，并及时写好听课反思或随感。

　　6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

　　7、教师全部参加了继续教育和县乡级的学科教材培训工作，收到了很好的效果。

三、以教研组为单位，深入开展好校本教研工作

以下是我校教研组在“备、说、研、上、评、结”方面的教研活动开展情况：

　　1、按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂教学改革思路，推行我校课改模式，强化集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备学生、备自我、备教材、备德育目标、备学法教法”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的化。

　　2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实践课，其具体操作办法为：“自备——-集体备——-再自备————-上课(同时以教研组为单位听课)——-评课反思——-再上课(听课)————-再评课反思”。

四、在校本教研工作中，我校取得了以下的成绩：

学校荣誉：

教师荣誉：

五：以下是我校的校本教研工作存在的问题：

　　1、个别课堂仍是较传统的课堂，没有认真贯彻新课程改革理念，有的课堂仍然是以师为主，以讲为主，课堂上有学生活动，但没有发挥学生的主体作用。

　　2、课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等，但从实际教学来看，存在展示的形式单一，学生课堂展示的面还是不够。

　　3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分。有的班级“小组合作学习”表现为“分小组学习”，没有能体现“小组”的特点；有的小组学习任务不够明确，目的性不强；有的对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。