我的支教日记（9.25）

9月25日   阴转晴    孩子，你不是你想的那样

         今天，特地观察了吴尊煜和王腾飞。上课时，俩人的听课状态都很不错，有些遗憾的是没有看到他俩举手回答问题。不过从作业的书写中，吴尊煜的书写已经基本达到我给她提出的目标：把字写在格子里，无论是家庭作业，还是听写。两次，我都亲自把本子发给她，并欢喜地告诉她：“吴尊煜，你的字进步好大，大部分的字都已经装在格子了。”王腾飞的字甚至比之前的更整洁。用赞美代替批评，确实很愉悦。只是，对于做得不够好的同学，我还应该做到绝不随意降低要求，尽量督促到位。这是给同学们强化：做得好，很光荣；做不好，不划算。

       但是，小龙同学让我有些揪心。小龙，个子比较大，大部分的字都认识，书写不是一般地敷衍。盯着写的字也还是能好得多。上课时，总是趁我没注意吃东西。哪怕我看着他微微笑，他也会在下一秒把零食喂到口中。在改听写的时候，我发现小龙同学的本子的名字后面被人“是SB”。我把他叫上来，问他是否看到。他点点头。“那是谁给你写的呢？”他很木然地说了一个名字。我很是诧异：“他给你写上了，你不生气？”他又点点头。“那你也不准备擦掉？”我越发觉得奇怪，“你就任由这一排字写在这里，让所有人都看到？”他继续点头，看不出任何的情绪变化。他确实震惊到我了，以至于这句话脱口而出：“难道，你就认为你是这样的？”

      他继续点了点头。“小龙，你给我听着。你，不是这样的人!你小伙子长得很称抖（这个黔江方言最能表现那种感觉），名字也很有阳刚之气。你知道李小龙吗？那可是一个敢做敢拼的硬汉。我觉得你能做到和你的名字一样，是一条龙。”我语气坚定地说。

       说完这些，我才转过身来解决这个问题。 可是当乱写的同学解决意识到问题在一旁直掉泪的时候，小龙同学依然是一副我无法形容的表情，就是那种“我已经默认就是这样的”感觉。

      我多么希望能够唤醒小龙，哪怕是轻微的一点点的触动。德国哲学家雅思贝尔斯说过的“教育就是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

           小龙，我能摇动你吗？你会像那个趴在桌上的女孩被遗忘吗？