那一声声“报告”

那一声声“报告”

已经响过上课铃了，但是走到班里，一大片空位，怎么回事？有学生说去某老师那里补作业了。

不久，“报告！”“报告！”“报告！”……被赦免的学生陆续进班了，哩哩啦啦占了半节课的时间。我忍不住想发火，但转念一想，如果我因此惩罚学生不让进班，学生肯定觉得委屈。但是不发火吧，这一节课质量已经大打折扣了。一方面学生来来回回，进进出出，半天稳定不下来。另一方面那一声声“报告”也惊扰到班内的学生静不下心来学习。

在教学生活中，经常会遇到这种情况，学生课堂迟到。但凡课堂迟到，一般都是被老师叫去补作业啦、背课文啦、做思想工作啦。中小学阶段的学生，教学管理比教学水平更重要。一个严格抓落实的老师，成绩一般要优于一个教学水平高但落实抓得不严格的老师。一般学生写作业的顺序也是哪个老师抓得严先写哪一科。这些经常占用其它科目的上课时间或课间时间的老师，因为对学生抓得紧，学生的成绩往往也是不错的。而这些老师往往也以此尝到了甜头，认为“一份耕耘一份收获”，把这当成是成功的经验，一届届地传承这种做法。

诚然，任何学科都离不开大量的练习，所谓“熟能生巧”、所谓“由量变到质变”都是这个道理。但是，不计时间成本的投入，即使取得了某一科成绩的优异，也势必会以牺牲其它科目的成绩为代价的。这样顾此失彼，对于某些学生来说，并不是什么好事。但你能说，这样的老师不敬业吗？相对于漠视学生成绩的老师，抢占时间、抢占课堂的老师，至少是负责的老师。所以，一般学校领导也不太干预布置作业多，爱在课余时间叫学生背书的行为，怕这样会打消老师的积极性。毕竟，这些老师是尽自己最大的能量，在为教好学生而努力呢。

但是，老师的良苦用心，学生懂不懂呢？

从学生角度讲，学生都讨厌老师拖堂。但是有不少学生喜欢上课时被别的老师叫到办公室补个作业什么的。为什么呢？一方面，可以逃离正常的上课状态，有点新鲜感。另一方面，在老师办公室里，本来老师是罚他的，他却把这当“福利”，光支楞着耳朵听老师说闲话，然后把从老师这儿听来的信息八卦给其它同学，自以为很荣光呢。

记得有一次，同办公室的一位班主任，把他班的某学生叫到办公室反思，然后自己就去上课了。我们几个老师闲聊天，说在濮阳开饭店最挣钱，尤其是开火锅店，什么成本都没有，也不用请大厨什么的。说得正起劲，那个反思的学生忽然忍不住插嘴：“根本不是你们说的这样，开火锅店不赚钱……”我们都被他突然冒出来这句话给弄愣了。后来才知道这个学生家是开火锅店的！哈哈，笑死人了！老师这是叫你反思呢，你把这当放风啦，真是让人苦笑不得。最后把他赶走，不知道他回班后那一声“报告”又惊扰了多少心不在课堂上的学生。

很多时候，老师和学生不在一个频道，老师是拼了命地想往学生脑子里塞知识。不计时间成本，不辞辛苦，其超负荷的投入让人为之动容。但是学生却以各种方式，和老师捉迷藏，枉费老师的一番良苦用心。什么时候老师和学生能站在统一战线呢？