读小学了，用绘本建起知识的背景墙

在进入小学前，参加一些衔接班，提前学一些知识、习惯，做一些准备无可厚非，但一切做准备其实在0-6岁都应该进行，切不要等到入学前两个月靠报个高价班，进行应急式的学前恶补，效果不仅不如意，还烧钱。某些方面，通过绘本阅读完全可以帮助孩子，越早开始越好。比如说：

字词的背景

进到小学，每天都会接触生字、词，字词量，是孩子今后学习是否顺利的基础保障。如果一个孩子从小就由父母进行亲子阅读，那么可以肯定的是，他比别人多拥有的不仅是父母的关爱和陪伴，还拥有更多的字和词汇的积累。而这一切，并不是家长一本正经地用卡片教导出来的，而是孩子在快乐的绘本阅读中点滴积累起来的。这样的学习，不仅没有枯燥乏味而致的厌倦，而是在有趣的故事，生动的语言和美妙的图画中，主动学会的，并且为以后的学习培养了好奇心和阅读的兴趣。

理解力的背景

到了小学，最让家长头疼的一种情况是，讲了很多遍，孩子还是云里雾里的表情，为什么别的孩子都听懂了，自己的孩子还那么吃力呢？其实，在课堂上，每天老师都在灌输新的知识点，对老师的话理解得怎样，决定了孩子能学懂多少。识字多，词汇量大的孩子自然理解得快、理解得多，学习起来相对容易、轻松，这是显而易见的。

而掌握更多的词汇，需要从小做起。我们平常所用的语言据统计常用字不过几千，孩子在家庭生活中能学会的也就只有这几千字，大家都差不多。其他的都是生字生词，这一部分才是决定语文程度、理解力高下的关键部分，这些生字生词不会出现在我们的日常生活中，它们在哪儿呢？——就在书里，在绘本里。

想象力的背景

绘本故事切中孩子心理，把脉儿童世界，把成人无法想象的各种故事带给孩子，并融进人性、情感、习惯、方向等元素，寓教于乐。这是绘本自带的教育功能，但孩子最喜欢的是绘本故事中那些天马行空的想象，会说话的小兔子，会飞的书，喝下午茶的老虎，能治住女巫的男孩，能装扮成海盗船的房子......想象力不是胡思乱想，是能将自己的经验体验，放大变化得更自由更夸张更有趣，这不仅是作文写作的最重要能力之一，也是孩子的人生之舟上那鼓动船帆的风，有想象力的孩子一定会有大出息。

写作的背景

日记，作文，是好多家长和小朋友感觉心累的作业，流水帐一成不变，干巴巴没感情，好难写。但其实绘本阅读如果开始得早，写什么这个问题应该在学前就解决了。因为，绘本故事有一大部分都是结合孩子日常生活而产生出来的，关于大自然，关于幼儿园，关于朋友，关于父母兄弟和爷爷奶奶，100本绘本就有100个故事，写什么关键在在于孩子读过什么，见过别人写的什么，记下过感动自己的什么。这是素材的问题，绘本是可以帮助孩子解决的。

还有就是结构的问题，这是文章的骨架，而绘本故事的完整性，叙述的多样化，以及成段落的反复推进的语言结构，都很好掌握。如果孩子读过很多本绘本，在这个问题上，肯定一点就透，既形象又具体。

另外就是细节的问题，通过绘本阅读养成的对图画的观察，感觉，都可以嫁接到生活中，对人，对事，对物的观察和感觉，怎么落笔，怎么写，还是什么问题吗？

绘本这么好，但孩子与绘本并不是天生的一对，也需要缘分让他们相识，需要有一个媒体。这个媒介，或者是父母，或者是老师，或者是其他人，但最好是你——亲爱的爸爸妈妈，因为，你们是孩子身边最亲最近最爱他的人！每天为孩子读一定时间的绘本吧，用有趣的故事，将他带进充满想象力的世界，阅读，简单，亲密，有趣而意义深远！