小珠受荐开首课，从点切入说悬浮
九月下旬的一天中午，黄师兄联系小珠，他所在单位工会欲组织职工学习太极拳，每周一课，每课一个半小时。黄师兄问轩源可否能来和大家上课？轩源表示年纪大了，不能胜任，但可推荐小珠过来，于是黄师兄便与小珠说明此事。
小珠已略知此事，表示尽自己所能，双方商定国庆节假期后开始上课。
轩源鼓励小珠迈出这一步，蒲谷子获悉消息后也赠了几句话给小珠：“你当宽心，当修心吧。心火无为而始，尝试一段时间。另外讲课是很大的消耗，要学会保护自己：脚跟着地不着力，坐时屁股悬，腿根为座，别问为什么，只做不言！”
因为要讲拳，小珠这些天把轩源的教学录像再打开重看，并记录下要点。
再听轩源说吴式太极拳的特点：一是虚领顶劲，即人百会合上天百会，这一点悬挂而松开全身。二是收胯下坐，与虚领顶劲是互相对拉的关系。能如此则身空，动作的完成轻松自如……
又打开蒲谷子在东阳与他们讲拳的视频，蒲谷子介绍如何落胯悬浮，小珠有了新的体感和理解。
其实这些内容在六年前刚接触108时，蒲谷子已对兴隆小珠讲过，但当时隆珠两个，只是听着好听，听着新鲜，身体并不能表达。
半年前蒲谷子来减肥馆，当看到小珠几年过去了，一些基本要素如弓坐步的转换，腕点与空间的关系等等，还是没能表达出来，对小珠的表现是一脸的不满意，小珠一打单鞭，他看也不用看，唬着脸提醒：“腕点！”小珠立马把腕点勾搂起来。
“练来练去，你的腕点和丹没有联系！拳是用丹打的，腕点是丹的写意，腕点在太极球壁上的抹划，是要把这个球空间填满。有空间的感觉，才可凝练为一点。点成了，拳才成！你平时可以试试，起势时抬手是怎样的感觉，腕点提手是怎样的感觉，丹联腕点提手是怎样的感觉……马马虎虎能练到吗？”
“还有弓坐步的虚实转换，脚落实即为虚，虚是怎么样的？踩不死才能虚。以水比喻，虚如水浮起自己，从脚底、脚腕、小腿、膝盖、大腿、胯、腰、胸、颈、头、百会、天百会……这么一直均匀地浮起来，实脚不是站死踩死的，要有浮意、活意、虚意！”
“师父所教之拳、之道、之理、之法、之术、之心……如果你还有丁点下沉、下坐、下站、下降的意，没能在清醒状态下保持永恒悬浮，那就是没悟！”
重新回顾当时的情景，小珠似有所悟。这几天打拳有新感：承蒲谷子说的重心一换到实脚即虚、或升、浮的意思，小珠找浮意。先是从脚底下随肢体往上浮，但试过，不稳。
后来把这个感觉拓展到周围的环境，即是外与内同时整体浮起，小珠自感稳定了，气势也开了，感觉是“外”浮起自己的：“我与'外’是一体的，即我如水体一样！那么推手时，也是把自己作为水体，水浮着自己，也能浮起对方……”
两天前在金都时，小珠用这个心法与阿勇试试。小珠让阿勇站好，她上步实脚一虚，同时手一展，阿勇被推开去了，他觉得不错：“你这道劲很难表达，夹脊不是夹脊，涌泉不是涌泉，不知哪来的力！好像没有力，但我又站不稳！”
“我的心意是浮起自己浮起你。”
“是了！是有这个感觉！哈！好玩！”阿勇对这些特来劲。
小珠由阿勇的反应又得些启悟。
很快就是第一堂课了，小珠叫上小志过来帮忙助教。
上课地点在一小操场上，黄师兄接上小珠小志到场中，已有约二十人在场。从退休职工到现职人员，年龄跨度很大，男女各半。他们见到黄师兄，点头示意问好，随后眼光落在小珠身上。
黄师兄给大家简单介绍了小珠，小珠望着这圈人，他们能不能接受小珠的说拳，他们能不能坚持去了解，这都是小珠不可知的。小珠心里装着轩源、圆通、蒲谷子、伟城、小明等一众师父师叔师兄们，带着他们的嘱咐和祝福，携愿而来，小珠只要求自己：保持心跳呼吸体温正常，将轩源、蒲谷子他们教导小珠的，尽量完整地转述出来。至于其他，管不了的。
掌声响起来，黄师兄请小珠开讲。
掌声停下了，场中安静下来。小珠心里千千万万句话，现在面对陌生的人们，却蹦不出一句来。
“大家好！谢谢大家的到来，谢谢黄师兄的引荐和介绍。不知大家对太极拳可有接触过？对太极拳有什么印象？”小珠急中生智，从提问中了解他们的兴趣点和话头。
现场有几人曾学练过太极拳，对太极拳最大的疑问，就是许多人说太极拳伤膝盖。
小珠便以此为切入点：为何有说太极拳伤膝？如何练太极拳不伤膝？从沉压之症，说轻灵悬浮之心意，从站姿说百会领起，并施以压力帮助感受百会领起的状态。他们从体感中，身心渐渐安静专注，也产生了一些好奇心。
将这百会领起的感觉引申以说明，日常的行走坐卧，也保持这种状态，即身正以养。
再延展百会会阴之中轴线，说明天人合一的直观体现。
再以中轴线的垂直运动说收胯下坐。
平移运动之重心平移，脚下虚实分明。单脚承重，虚脚延伸出脚。
中轴线之角度变化，即九十度与四十五度的变化，而成弓步或坐步……
每一个动作，说关键点，帮助他们找体感，让他们将听到的转化到身上。
小珠在人群里穿梭，边调整边说明。小志也忙个不停，不断在纠正与调整学员。黄师兄也在帮助众人寻找……一时间，场中人的互动与互相观察，课堂效果良好。
第一课的内容较多，下课时间已过，大家却不急着走。一些人离开后，还有几个年轻人与小珠继续聊，说他们的体会及提出疑问，小珠即问即答。看他们释然而归，小珠总算舒出几天来压在心里的那口气。
第一课顺利完成，又到小珠等待的时候了。他们互相会谈论，互相会影响，这堂课究竟效果如何？还要下一周才知道。而下一课的内容也很重要，会分流出想学的或没兴趣的人员出来。
一周后的第二堂课。
课前小珠问大家，上一堂课所讲的几个小练习，回家可有练？
人群中有暗笑声传来，其中几个说，练着练着就没感觉了。
这也是初学者常见的现象。小珠带大家先复习百会领起，感受中轴线。
再说明为何讲这条中轴，是为了把太极拳的结构构造出来。
“那么太极拳是什么形状结构的？” 小珠问大家。
众人神色茫然。有说是太极图，阴阳鱼。小珠说：“太极图是平面二维的，太极拳是四维的……”
众人恍然大悟，有人说，是球体。
小珠接：“是的，以球体代喻太极拳的理想状态。但我们以点入手，先点出百会，再找到会阴，二者一线两端延伸至天百会地会阴，则为天地轴。有天地中轴即有圆，有球，有球心。所以这个天地轴的身法，是整套拳始终保持的，即中国的中，中庸的中，中定的中，中字这一竖！”
球的概念确立后，再讲起势。
他们的中轴都很安静，起势便容易做到。且在起势的过程中，每一动以喂劲感受，找到手脚相连的感觉。
“就像一个饱满的球，我拍球面，触地的那一面也会感应到。”小珠说明。
最后将要学的37式拳架演示一次，让大家观察太极球的旋动特点，先有个印象。
关于拳架，小珠与轩源商量过，考虑到在职人员生活工作较紧张，以37式作为108简化教学架。
这堂课，小珠对自己的表现很满意：保持着呼吸心跳正常。自己讲的每一句说话，自己听得清楚，也能送达四方。讲拳的思路清晰。小珠深感，是在东阳亲见轩源上课的投入状态，把控课堂的能力，让她心中有像，而能在此时播放出来！
看来不止在拳架、推手，即如平时行事，有像可播放，心就安定，才可在此基础上有所提高和发展。