振兴中医之我见(3)大学消灭了中医,恢复师承制势在必行!

过去几千年来,中医的培养主要是师承和自学,虽然没有专业化的培训,但代代出名医,朝朝有发展。而自解放后中医开始采用大学模式来培养中医,中医则是一代不如一代,更严重的是,管理者竟然完全否定了师承和自学这种培养中医的方式,将没有中医类学历的民间中医视为非法行医予以打击,中医传承出现了几代人的真空,给中医的持续发展造成了不可挽回的损失。
很多人不理解,用大学这种规模化、标准化培养中医的模式可以大批量地造出中医,又怎么能说大学消灭了中医呢?
首先,中医要发展,首先要把过去的中医经验传承下来,而这些经验就深藏在民间中医当中,有的是几十年临床总结出的经验,有的是几代人积累的经验,还有一些诊断、治疗绝技,偏方秘方。可自从我们学西医独崇大学教育模式,用《执业医师法》把民间中医打击为非法行医,这些经验就被老中医带进了棺材,造成了中医传承的中断,损失不可谓不大。
其次,古代中医的发展,根源于众多中医学派之间的百家争鸣、百花齐放。而自从不允许民间中医行医以来,百家成了学院派一家,没有了争鸣,就没有了创新,更谈不上发展。
其三,历史大医往往产生在民间,原因很简单,中医根源于对大自然最普遍规律的认识,而这个规律并不是什么可观察的东西,而是一个无形无象、无所不在的原理。西方科学发展了五百年,也没有告诉我们这个规律,因此,我们从书本上是学不到的,要正确地认识它,经历苦难往往是不二法门。而大学生是天之骄子,绝大多数娇生惯养,在这种环境下是不可能产生真正的思想的,一般理解中医都难,就更不用说培养出大医了。
其四,中医根源于临床,没有丰富的临床,是不可能学好中医的。古代的中医一般是一个人带两三人,能够保证足够的临床时间,基本上学三年就可以独立临床。而现在我们是大学规模化培养,一个老师带几十个,甚至数百个学生,根本不可能保证足够的临床时间,况且,现在各大学普遍找不到临床经验丰富的老师。缺乏了临床,培养出来的学生根本不可能临床,如果真的要成为一个不错的中医,仍然需要跟师重新学习,浪费了大把的时间。
其五,中医的本质是用中药之偏来平衡身体之偏,身体平衡了,整体的管理就恢复了,此时百病皆消。由于人的体质偏性不一样,因此,中医的治疗是个性化的,基本上是一人一方。而这种个性化的治疗方式是很难用标准化教育的大学培养出来的,更严重的是,这种标准化教育使学生习惯于西医思维,只会机械地病药对应来治病,把中医的灵魂弄丢了,自然培养出来的一代不如一代。
其六,中医是一门知识量巨大的学问,要学好它,经常需要一辈子的努力,古人就特别强调半天行医,半天读书,学无止境。可我们的大学呢?虽然时间是五年,但其中和中医无关的课程则占了一大半,比如英语课程、西医课程,还有政治、计算机等,五年下来,真正学中医的时间才有两年,如此下来,大量的中医知识根本没有学到,尤其是临床经验的积累,如此地学习,当年一毕业还是什么都不会。
其七,现在各中医药大学、研究所、中医院,优胜劣汰的标准是论文,这就逼着所有学习中医的学生必须迎合西方科学的标准,去做动物试验、去写用西医改造中医药的论文。这样下来,留下的所谓的“中医人才”往往都是被西方科学洗过脑的,他们没有几个真正的懂中医,学历越高,越不懂临床,中医水平越差,很多都成了中医的掘墓人。
其八,中医从来是全科,因为它不管什么病,都是用同一种方法,那就是调节整体的平衡,恢复整体的管理。可我们的大学却是用西医的专科思维来培养中医,这不仅造成了中医和中药的分开,中医师不懂药,中药师不能开方,而且造成了众多中医治疗方法的分开,比如针灸成了一门独立于中医之外的学问,甚至疾病治疗也分了科,比如儿科、妇科、皮肤科、生殖科等。如此地培养中医,使之中医的疗效急剧下降。古代的中医是用来治急病的,而现在的中医却成了养生的。
现在中医的处境是众所周知的,中医人数虽多,但真正有点水平的就象中国的大熊猫,罕见得狠。更有点悲催的是,这些有点水平的还不是大学培养出来的,而是自学和师承来的。可就是如此,我们的管理者们至今也没有认识到大学培养中医的缺陷,仍然在疯狂地建立中医药大学,培养出一批一批伪中医,再这样下去,中医真的要被他们搞失传了。
知耻才能后勇,连中医持续衰落的事实都不敢承认,又怎么可能认识到过去中医培养方法上的失误呢?又怎么可能去努力改正呢?正是这个原因,我对中医的未来不抱希望。如果国家真的要振兴中医,那就先从正确面对中医衰落的事实入手,并找出原因,提出改正的办法,否则,中医真的很危险了。
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