振兴中医之我见（3）大学消灭了中医，恢复师承制势在必行！

过去几千年来，中医的培养主要是师承和自学，虽然没有专业化的培训，但代代出名医，朝朝有发展。而自解放后中医开始采用大学模式来培养中医，中医则是一代不如一代，更严重的是，管理者竟然完全否定了师承和自学这种培养中医的方式，将没有中医类学历的民间中医视为非法行医予以打击，中医传承出现了几代人的真空，给中医的持续发展造成了不可挽回的损失。

很多人不理解，用大学这种规模化、标准化培养中医的模式可以大批量地造出中医，又怎么能说大学消灭了中医呢？

首先，中医要发展，首先要把过去的中医经验传承下来，而这些经验就深藏在民间中医当中，有的是几十年临床总结出的经验，有的是几代人积累的经验，还有一些诊断、治疗绝技，偏方秘方。可自从我们学西医独崇大学教育模式，用《执业医师法》把民间中医打击为非法行医，这些经验就被老中医带进了棺材，造成了中医传承的中断，损失不可谓不大。

其次，古代中医的发展，根源于众多中医学派之间的百家争鸣、百花齐放。而自从不允许民间中医行医以来，百家成了学院派一家，没有了争鸣，就没有了创新，更谈不上发展。

其三，历史大医往往产生在民间，原因很简单，中医根源于对大自然最普遍规律的认识，而这个规律并不是什么可观察的东西，而是一个无形无象、无所不在的原理。西方科学发展了五百年，也没有告诉我们这个规律，因此，我们从书本上是学不到的，要正确地认识它，经历苦难往往是不二法门。而大学生是天之骄子，绝大多数娇生惯养，在这种环境下是不可能产生真正的思想的，一般理解中医都难，就更不用说培养出大医了。

其四，中医根源于临床，没有丰富的临床，是不可能学好中医的。古代的中医一般是一个人带两三人，能够保证足够的临床时间，基本上学三年就可以独立临床。而现在我们是大学规模化培养，一个老师带几十个，甚至数百个学生，根本不可能保证足够的临床时间，况且，现在各大学普遍找不到临床经验丰富的老师。缺乏了临床，培养出来的学生根本不可能临床，如果真的要成为一个不错的中医，仍然需要跟师重新学习，浪费了大把的时间。

其五，中医的本质是用中药之偏来平衡身体之偏，身体平衡了，整体的管理就恢复了，此时百病皆消。由于人的体质偏性不一样，因此，中医的治疗是个性化的，基本上是一人一方。而这种个性化的治疗方式是很难用标准化教育的大学培养出来的，更严重的是，这种标准化教育使学生习惯于西医思维，只会机械地病药对应来治病，把中医的灵魂弄丢了，自然培养出来的一代不如一代。

其六，中医是一门知识量巨大的学问，要学好它，经常需要一辈子的努力，古人就特别强调半天行医，半天读书，学无止境。可我们的大学呢？虽然时间是五年，但其中和中医无关的课程则占了一大半，比如英语课程、西医课程，还有政治、计算机等，五年下来，真正学中医的时间才有两年，如此下来，大量的中医知识根本没有学到，尤其是临床经验的积累，如此地学习，当年一毕业还是什么都不会。

其七，现在各中医药大学、研究所、中医院，优胜劣汰的标准是论文，这就逼着所有学习中医的学生必须迎合西方科学的标准，去做动物试验、去写用西医改造中医药的论文。这样下来，留下的所谓的“中医人才”往往都是被西方科学洗过脑的，他们没有几个真正的懂中医，学历越高，越不懂临床，中医水平越差，很多都成了中医的掘墓人。

其八，中医从来是全科，因为它不管什么病，都是用同一种方法，那就是调节整体的平衡，恢复整体的管理。可我们的大学却是用西医的专科思维来培养中医，这不仅造成了中医和中药的分开，中医师不懂药，中药师不能开方，而且造成了众多中医治疗方法的分开，比如针灸成了一门独立于中医之外的学问，甚至疾病治疗也分了科，比如儿科、妇科、皮肤科、生殖科等。如此地培养中医，使之中医的疗效急剧下降。古代的中医是用来治急病的，而现在的中医却成了养生的。

现在中医的处境是众所周知的，中医人数虽多，但真正有点水平的就象中国的大熊猫，罕见得狠。更有点悲催的是，这些有点水平的还不是大学培养出来的，而是自学和师承来的。可就是如此，我们的管理者们至今也没有认识到大学培养中医的缺陷，仍然在疯狂地建立中医药大学，培养出一批一批伪中医，再这样下去，中医真的要被他们搞失传了。

知耻才能后勇，连中医持续衰落的事实都不敢承认，又怎么可能认识到过去中医培养方法上的失误呢？又怎么可能去努力改正呢？正是这个原因，我对中医的未来不抱希望。如果国家真的要振兴中医，那就先从正确面对中医衰落的事实入手，并找出原因，提出改正的办法，否则，中医真的很危险了。