绝大多数父母根本没有意识到，孩子是具备追求卓越的本能

对于绝大多数的父母来说，是如何教育孩子的？是不是都像下面这样：

孩子写作业磨蹭，父母就批评指责孩子，要求孩子不要磨叽；

孩子写字潦草，父母就批评指责孩子，要求孩子不要潦草；

孩子考试粗心，父母就批评指责孩子粗心，要求孩子不要粗心；

……

你是不是也是这么教育孩子？其实并不奇怪，绝大多数父母都是在采用这种控制孩子的教育方式。

我称这种教育方式为否定式教育，就是父母关注孩子缺点问题，然后通过讲道理、批评管教等手段纠正孩子的缺点问题。孩子的问题解决了，那孩子当然是变得优秀了。

绝大多数的父母的教育都是遵循这样的教育理念。

父母之所以习惯性地采用否定式教育理念，总想批评控制孩子，是因为他们觉得孩子不能自己纠正自己的问题，只顾眼前地玩耍，因此必须需要父母控制纠正。就比如说孩子写作业磨叽，父母认为孩子自己就不会去主动地解决这个磨叽问题，所以就需要父母批评指责孩子，控制孩子纠正。

但这种否定式教育是注定难以赢得孩子配合的，因为你在控制孩子。问题是谁喜欢被别人控制呢？所以孩子的对抗叛逆就在所难免了。

那难道除了这种否定式教育就没有别的、可以更好赢得孩子配合的教育方式了？有。

我们其实可以运用建立在孩子追求卓越本能上的一种教育方式——肯定式教养。

追求卓越的本能

绝大多数的父母根本就没有意识到孩子是具备追求卓越的本能的，孩子是想让自己做得越来越好的。这其实不仅仅是孩子的本能，而是人的本能。

为什么我说追求卓越是人的本能？其实很简单，人的生命本质是生存，任何行为都是以这个为前提的，我们绝对不会说做出危害自己生存的行为。这是写入我们DNA的，是行为的最高准则，否则我们的基因都不能流传下去。

心理学家马斯洛的需求层次理论也揭示了这一点，在所有的需求中，生理需求需求处于最底层，是需要最先满足的需求。离开了这个需求，其他的安全需求、尊重需求、归属需求和自我实现的需求都是镜中花水中月。

那问题来了，如何才能更好地保证生存？

道理很简单，就是适应环境。谁能更好地适应环境，谁就可以获得更多的资源，从而可以保证自己更好地生存。

但不要忘了，环境并不是变化不变的，而是充满竞争的。

我们的环境不仅仅是砖头瓦块、河流等死物，更多的是各种各样的动植物。而这各种各样的动植物同样背负着保证自己生存的使命，不是在那里坐等被其他的动物吃的。这就必然产生一个大家相互竞争的现实，因为你不进化就会被吃掉，被环境所淘汰，而成功者基因得以流传，就会变得越来越强。

换句话说，整个环境下，生物前进的道路就只有一条，就是必须追求卓越，努力提高自己的水平，让自己变得越来越强。无论什么生命，追求卓越，让自己变得更快更高更强都是一种本能。不要说不追求卓越，就是那些追求卓越速度不够快的生物，也注定会湮灭在历史长河中。

因此我说追求卓越是人的本能。

你看看周围，有不争强好胜，想让自己变得越来越搓的人吗？不用说变得越来越搓，就单单是你感到自己一段时间感觉到没进步，你自己都会焦虑。

而我们肯定式教养理念正是建立在相信孩子具备追求卓越的本能上的。

肯定式教养

遵循否定式教育理念的父母是看不到孩子具备追求卓越的本能，相反，他们甚至觉得孩子根本就不具备这个本能，他们只会追逐快乐逃避痛苦，牵着不走打着倒退，所以必须要控制孩子。

而我们肯定式教养理念不同，它恰恰就是建立在相信孩子具备追求卓越的本能，会努力地提升自己，让自己变得越来越优秀。因此我们不需要批评指责孩子，只需要想办法释放孩子的这个内驱力就可以了。

就拿孩子写作业磨蹭来说，我们肯定式教养不需要像否定式教育那样批评指责孩子的缺点不足，而是关注孩子写作业中表现出来的优点，比如说孩子字迹工整、坚持完成等，让孩子感觉到自己胜任写作业这件事，从而激发了孩子追求卓越的本能，他们就会想把写作业这件事做的更好。孩子就会在写作业时更加努力，投入更多的精力，像磨蹭等问题，随着孩子的积极投入就自然而然地解决了。

你看，我们不用批评教育孩子，只要用肯定式教养调动孩子追求卓越本能，就可以让孩子自发主动地去解决问题。

这就是肯定式教养理念和否定式教育理念的最大不同，从底层理念上他们就是不一样的。

那肯定会有父母问了：既然孩子会追求卓越，为什么又表现得如此不思进取呢？

其实原因很简单，有很多因素限制了孩子追求卓越，而孩子自己又没法克服。作为父母，又看不到孩子的困难，只会站在旁边瞎逼逼指责孩子。那孩子就容易走向一个错误的、看似是追求卓越的道路，比如说用对抗父母来证明自己。

换句话说，很多父母在教育孩子中，不仅没有起到积极的作用，反而亲手扼杀了孩子的成长。

当然，肯定式教养的理念是没有问题的，只不过具体操作需要一些技巧，从而可以更好的帮助孩子解除障碍，激发孩子追求卓越的内驱力。限于篇幅，我这里无法详细展开，想要学习的朋友可以关注我的专栏和同名公号。