践行师德师风，在洛阳信息中专做一个好老师

践行师德师风，这是一个非常明确也很宽泛的话题，明确是因为这是一个共识，社会上几乎所有的人都认为，有两个职业是必须讲行业道德和行业风气的，或者说是要必须把德放在首位，一是教师，二是医生。宽泛是因为评价它没有明确的唯一的标准，因为这两种职业都是和人打交道的，人是这个世界上最复杂也最善变的生物，所以评价这两种职业从业者的好坏，没办法用简单的指标或尺度来衡量。

今天我演讲的题目是：践行师德师风，在信息中专学校做一个好老师。所以接下来我分三个方面来说一下我对践行师德和师风的理解：1,什么是德？2,如何做一个好老师？3，如何在洛阳信息中专践行师德师风，做一个好老师。下面我们先谈第一个话题：什么是德？

一，什么是德？

中国是一个重德化教育的民族。西方文明是一个商业文明。民主法治等契约精神，是其社会运行规则的最高道德标准，上帝和人的关系也是契约关系。

为了说明中国人认为什么是德？先来看一下德这个字，这是一个三重结构的字，从“行”从“直”，从“心”！所以中国人讲德，

首先说的是行为规范，最高评价标准就是正道直行。最后是个心字底，说的是人的思维习惯，讲的是心的重要性，思考方法的重要性，言为心声，口乃心之门户，侧重强调仁爱之心。归纳一下，中国人讲的是从行为规范上要正道直行，正言正语，正精进；从德行的底线和原点上，德提醒人们仁者爱人，心中有爱，眼中才有彩虹。

二，什么是好老师？

老话讲，十年树木，百年树人，由此可见，教书育人不是一件简单的事，第一，特别强调立德树人，树人先立德，一个人道德败坏，能力越强越反动。第二，人的性格千差万别，要因人而宜，因材施教。第三，人的教育是长时间大跨度的终身学习，要因时因地制宜，与时消息，与时携行，与时俱进。

由此看来，当一个好老师不简单，而评价一个好老师，却往往只有只需一点就足够。我们每个人成长过程当中，都会遇到很多老师，也都会或多或少的记住一些老师。我印象当中的好老师通常都存在于学生的作文本上和家长的口口相传的口碑里。出现在学生作文本上的好老师形象：通常第一是和蔼可亲，第二是知识渊博，当然还有第3点很有意思，就是那些对你的个人成长有重大影响，或有所帮助的老师。而家长眼中的好老师多取决于教学成绩和升学率。可是从国家和社会的层面看，师德和师风的综合考量，则首先要把德育放在第1位，成才成功，可遇不可求！但能把人字写得写端正，走正道，追求正能量，这才是国家培养学生的第一要务，否则一个人品德不端正，能量越强破坏性越大。

好，我们再次做下回顾，综上所述，从教师从业者的角度出发，我觉得好老师应该具备以下三种素质

1,教育是一门爱的艺术，弘扬正能量，眼中无一不好人。

2,要有充足的知识储备。学而不厌，诲人不倦。

3,授人以鱼，更要授人以渔！

三，在洛阳信息中专，践行师德师风，如何做一个好老师。

和所有的职业中专一样，洛阳信息中专，处在一个学生从学校向社会分流过渡的一个关键的节点上。我们学校接收的学生通常具备这样几个特点：

1，是学校传统素质教育第1批被转化分流的人群，一方面承载着义务教育阶段，学校教育和家庭教育的失望，另一方面又寄托着家庭教育和社会教育的希望。

2，学生年龄处在14~19周岁，这样一个人生关键的青春期节点上。16岁的花季，17岁的雨季，学生个人问题家庭集中，生理躁动的不安，独立自主的渴望等种种因素纠缠交葛。

3，民办教育成长的困惑，和国家职业教育战略一体化融合发展的阵痛。

如果传统的学校教育是让学生成才，那么职业教育更加侧重于让学生的个人就业成功。所以我们学校更加务实地提出了自己的办学理念，或者说是践行师德师风的标准：那就是“素质教育和职业教育双优培养”，教导学生“学会求知，学会合作，学会做人，学会生存”。

本着信息社会的学习特点，我个人认为职业中专学校的老师，不仅是传授给学生扎实的职业技能和从业经验，更重要的是要懂得利用身边切实可靠的终身学习工具，发现问题，解决问题，这就是“学会求知，学会合作”，向老师学，向同事学，注重分工协作。学业成功是阶段性的，是基础。会做人，懂生存，才是真正的人生赢家，此谓之：“学会做人，学会生存”。

在洛阳信息中专，践行师德师风，我个人本着“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的教学理念，不抛弃，不放弃任何一个有志于学习和生活的年轻人。我始终坚守：先把人字写端正，教育是一门爱的艺术，授人以鱼不如授人以渔，学会合作是职业生存的最高道德标准。我始终相信：功不唐损，玉汝于成，凛冬消散，星河百代。

今年是中国共产党成立100周年和“十四五”规划开局的重要历史节点，紧扣全国职业教育大会精神，作为一个职业教育工作者，我承诺：在洛阳信息中专，认真践行师德师风，做一个好老师。为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的良好氛围，做出自己应有的贡献。