莫欺少年穷，还要看不起学生党吗？

作者/彦忱

设计/彦忱

本文字数/1473字

阅读时长/4分钟

小案例

2018年3月还在上大四的小王已完成了全部的课业内容，为了赚取生活费遂面试了一家公司的文秘工作，在入职登记表中登记其为即将应届毕业的在校大学生。该公司与小王签订了劳动合同，期限为三年，试用期为60天，同时还约定试用期的工资不低于同工种同岗位职工工资的80%。

2020年3月4日，该公司申请仲裁，请求确认其与小王之间的劳动关系不成立。仲裁委以小王系在校学生勤工助学，与用人单位间的关系不属于劳动法调整为由终结了仲裁。小王不服，又诉至法院。

法院判决

法院认为，小王与该公司签订劳动合同时，已满19周岁，符合劳动法规定的就业年龄；小王在登记求职时已完成的全部学业，明确向该公司表达了求职就业愿望。双方签订了书面劳动合同之后，小王按合同约定提供劳务。

该公司已向小王支付劳动报酬，并对其进行了管理。这完全符合劳动关系的本质特征，法院遂判决，小王与该公司签订的劳动合同有效。

案例评析

在校生利用课余时间勤工助学通常不视为就业，与实习单位之间不存在劳动关系；但本案中的小王已完成全部学业虽未毕业，但面试该公司的主要目的是为了就业，而非学习；该公司对小王的情况也完全知情，双方就此基础上订立劳动合同；所以双方之间形成了劳动合同关系，而非劳务关系。

法律规范层面

勤工助学（或勤工俭学），指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的实践活动，是学校学生资助工作的重要组成部分，也是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

勤工助学的特点：

1、学校统一管理：根据《高校学生勤工助学管理办法》第六条勤工助学活动，由学校统一组织和管理，任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为不在本办法规定之列。

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2、三方主体、多重法律关系：学生在开始勤工助学前应当与有关单位签订协议保护自身合法权益，学生在进行校内勤工助学前，应当与学校的学生勤工助学管理服务组织签订相关协议，协议书应当明确用人单位、学校、学生三方权利义务，意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。

成本权衡层面

优势一：用工成本低。

由于双方不是劳动合同关系，所以用工单位无须为其缴纳社保；解除或终止关系时，也无须支付经济补偿。另外，对于勤工助学的在校生，有些地方政府还会给予帮助。

优势二：人事管理便捷。

用工单位免去了保险福利待遇、工伤、生育申报等各种人事手续，节约了人事管理费用。

劣势一：管理成本高。

用工单位需要对大学生进行较多的上岗培训和职业技能培训，管理成本相对较高。

劣势二：用工关系不稳定。

勤工助学的大学生不以就业为目的，仍以学业为重，因此不能形成稳定的劳动关系。

劣势三：用工关系不方便。

用人单位的管理制度只适用于正式劳动者，所以对于勤工助学的大学生不适用于单位的考勤管理、绩效考核、工作安排等。

工具管理层面

1、与一般员工分类管理，并与学校、学生签订三方协议，保留其尚未毕业和工作目的是勤工助学的证据，避免发生纠纷时，被仲裁部门认定为劳动关系。

2、及时购买商业保险，在校大学生职业素养尚在养成中，职业安全意识和防范能力较弱，用工风险较大。未避免公司承担相应的雇主法律责任，应购买必要的商业保险。

特别说明

1、此次为劳动法专题第二季，以用人单位为视角展开论述，内容相对偏向实务操作，写作中也尽量保持“法律+成本+工具”的形式。

2、本季预计有十个项目，本篇为第二项目“用工模式”中的第八篇。