硬笔书法作业批改评语
硬笔书法练习需要注意的问题
1.练字应从哪种字体练起呢
学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。
另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。
这两种观念自有其道理。
但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。
我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。
练习硬笔字应从哪种字体练起呢
我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。
最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。
在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。
2.练字都应该练什么
首先要练眼，即认真读帖。
宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。
唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。
读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。
有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。
发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。
有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。
其次要练脑或说练心。
在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。
做到胸有成帖，脑有成字。
第三要练手。
练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。
心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。
练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。
练手主要是练指力、练腕力、练手感。
写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。
经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。
还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。
第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。
字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。
谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他…”“方方正正”概括了汉字的结构特点。
掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。
如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。
所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。
第五要练笔画。
不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。
结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。
我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。
下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病：
①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。
注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。
②横，由左至右平等运笔。
关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。
根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
③竖，从上往下垂直运笔。
关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。
根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。
⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。
不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。
这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。
虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。
就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。
许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。
如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。
3.练字的一般步骤
在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。
选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。
第一步读帖。
帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。
读什么
读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。
这就是读字形，读结构。
不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。
第二步描摹。
“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。
“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。
第三步临帖。
指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。
第四步背帖。
指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。
这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。
写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。
第五步创作。
在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。
根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。
如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字，中学生练字的目的也就达到了。
4.练字的注意事项
下面我再谈谈练字应注意的几个问题：
第一个问题是书写工具的选择。
“工欲善其事，必先得其器。
无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。
墨色太浅，难以辩认；墨色太黑，又给人以压抑感。
在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。
第二个问题：练字应注意写字的姿势和执笔的方法。
由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔，我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。
用圆珠笔写字要采用坐姿，做到“头正、身直、臂开、足安”。
由于圆珠笔写的字小，所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。
一般右手执笔，笔的位置要略偏右侧。
眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。
两臂自然伸展，小臂平枕桌面。
以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起直辖市控制作用。
拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。
笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。
如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。
第三个问题：练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。
写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。
有人练字的时候，喜欢在结束前乱画一气，这种乱画是练字的大忌，不但有损笔尖的寿命，而且让练了半天，刚刚取得的进步化为乌有。
第四个问题：不要轻易变换字体。
练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。
练字要坚持经常，不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。
须知：一日练功一日功，一日不练十日空。
在掌握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体。
因为一旦变换字体，又得从头练起。
第五个问题：要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。
练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。
第六个问题：各科教师要齐抓共管密切配合。
首先教师要写规范字，其次还要鼓励学生练字。
对作业书写潦草的学生要批评教育，让其改正。
督促学生练字不只是语文教师的责任，每个教师都有责任。
5.练字有三种境界。
大家都看过金庸的长篇小说《笑傲江湖》，其中有一段对练剑的精辟论述：初学乍练之时，以手使剑，有时剑不听使唤，甚至会伤及自己。
练过一段时间之后手剑合一，以心使剑，剑随心走，剑术就达到了一个较高的层次。
剑术的最高层次是心剑合一，无剑无我。
举手投足即是剑着，飞花摘叶，皆是利剑，一枚细细的绣花针也能抵挡三个剑术高手，这样的剑术可以说达到了出神入化的境界。
练字也是这样，我们练字的最初阶段同样是以手使笔。
笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。
这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。
只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。
练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。
笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。
包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。
练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。
古代许多著名的大书法家都是这样的。
如王羲之见白鹅游水之姿，悟出“浮鹅钩”的笔势；张旭见担夫争路，公孙大娘舞剑，从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏，大大丰富了其狂草的写法；怀素观夏云海涛，领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势；颜真卿观屋漏痕、锥画沙，理解了用笔的迟涩和力度。
这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。
让我们用心写字，而不仅仅是用手写字，努力向这一理想的境界迈进吧
下面谈谈第四个问题：我是怎样练字的。
开始时我用毛笔临《颜勤礼碑》，后来我找到一本《99天钢笔字速成字帖》，该帖精选99个具有代表性的汉字，要求练习者每天练习一个，记住一个，学会一个。
练完99天，99个汉字都会写了，触类旁通，其它的汉字也都会写了。
我从《颜勤礼碑》中找出这些汉字，每天一个，刻苦练习，不到一个月，就有了明显的进步。
后来，有同学说，我写的颜体很有“颜”味，只是软而无力，原因是我在运笔的时候做不到“中锋行笔”，很多情况下都是拖笔。
这个同学是一个眼高手低的人，发现了我的毛病，却不能帮我改正。
我多方求教，认真观察别人如何写字，终于发现了这一诀窍：原来，别人写字的时候常常捻动笔杆，让笔尖随着运笔转动，始终处于笔画的中间，这样就做到了“中锋行笔”。
后来，我的另一个同学对我说：“你的字笔画很规范，但组合到一块后并不美观，主要原因是结构不对。
要想掌握字的结构，你不如跟着我学写黑体字，笔画象火柴棍一样的黑体字，只有结构对了才美观。
于是我就用板刷沾水，照着报纸新闻的黑体字标题在地板上练习。
很快我就掌握了黑体字的写法，并为一些班级书写了大字标语。
我发现，在学会黑体字后，许多从未练习过的字体，只要对其基本笔画稍加练习就能写成。
这也是我今天建议同学们从黑体字练起的原因。
1993年，我参加石家庄市教委组织的书画比赛获三等奖，如今我经常帮助同事们出壁报，写大字，既巩固了练字的效果又提高了写字的水平，既帮助了别人又陶冶了自己。
以上我们谈了练字的方法和注意事项，如果大家按我说的去做，我想你一定会取得进步的，因为我指导学生练字就取得了良好的效果，最后我就谈谈这个问题。
作为一名语文教师不但要自己写好字，还要指导学生写一手好字。
为了让学生写好字，我曾经让学生写过“每日一字”，经过练习，98届学生李超学习庞中华体钢笔字达到了很高的水平，牛鲲鹏的钢笔字方正谨严自成一体。
我还为学生搞过多次书法讲座，并多次组织学生参加书法比赛。
2001届学生胡占雄、李墨等人的硬笔书法作品曾在“世纪之星”书法比赛中获奖。
如今，我在学生中开展评比“星级书写能手”的活动，学生练字的热情很高。
“三星级书写能手”孙瑞静同学不但书写工整清楚，而且达到了每分钟50多字的书写速度。
最后我还想告诉大家：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的。
当你看到一个个端庄秀丽
河小象写字效果好吗
我小孩上了小学，本来也是报了线下的书法班。
但是一周去上一节课，一次上一个半小时，小孩的体验不是特别好。
而且线下还报了英语、演讲、舞蹈，接送还是挺折腾的。
后面有在网上体验了好几家在线练字的产品，都是主打录播课的模式，但是对于小学生的练字，录播课跟线下的老师讲课其实没多大差别。
价格上会比线下的便宜非常多，但是其实对于小孩的教育，价格因素其实还是次要的，主要还是要看疗效~
从效果来看，总结起来有三家比较不错的。
1.河小象，用的是微信小程序。
主打的是书法家 普通老师批改作业，主打的龚金夫老师是浙江硬笔书法协会的一名书法家，对于小学生练字，这样级别的已经绰绰有余了。
上课形式是按字拆分的，一节课一个字。
有分初级中级高级，但是课程的安排其实感觉没太多的关联性。
练习的话学生要根据当天的课堂进行练习，然后上传点评。
2.龟小兔写字，也是微信小程序，模式其实和河小象一样，书法家 普通老师批改作业，龟小兔写字的谢婷婷老师是中国硬笔书法协会的一名书法家，也是全国少儿书法、硬笔书法国赛导师。
上课形式跟河小象一样，按字拆分，一节课一个字。
但是在课程设置上，是完全按照新版的语文教材的识字顺序来的。
这个感觉会更好，学生既练习了写字也顺带学习了课后生字，一举两得。
练习的话，也是当天的课堂进行练习，他们的练习纸上有多了一栏上节巩固练习。
练习的内容上传，有专门的书法老师进行点评。
3.方正书法，方正书法应该算是一个视频教学，他跟河小象跟龟小兔相比少了书法老师点评这一环节，但是里面的教程非常丰富，有分软笔硬笔。
硬笔有基础入门跟语文配套课程。
但是课程是没有真人出境的，而且教学也会比较简单，这一块就会显得比较干巴巴。
个人感觉，对于小孩子练字，使用在线产品是完全可行的。
练字是个长线工程，每天坚持练习20分钟，坚持个一两年，孩子肯定是能练出一手好字的。
对比线下一周一次课的模式，可能会更好。
而且这些在线书法产品都有作品社区，小孩在里面可以看到别的小朋友的作品，也会有激励的效果。
我想学硬笔书法练字，听说有个微信课堂授课的十方格速成练字，这个靠谱吗
谁给解释一下
哪有什么速成，都是一笔一笔练出来的
建议可以用硬笔模仿古人的毛笔字，这才是最正中的书法
怎么提起小学生学硬笔书法的兴趣
1.积极营造良好的校园书写环境；2.在硬笔书法课上多鼓励。
书法课是枯燥的，改变方法它会生动。
所以必须从兴趣入手。
1.积极营造良好的校园书写环境，2.在硬笔书法课上多鼓励。
在批改学生作业时，在规范、端正、整洁的字下面画一个笑脸。
还有是语言鼓励。
如：“你就是未来的书法家
“你就是书法苗子了
等，以此鼓励，学生会更自信，对上硬笔书法课就更有兴趣了。
养成良好的写字姿势和良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
良好的书写习对学硬笔书法起到事半功倍的效果，否则，不但影响书写效果，更会影响学生身体生长发育健康。
要严格要求学生在书写前，桌面须干净，书写本子须摆放桌面中间，坐姿和写字姿势须正确。
还有在课堂上要不其烦地示范，及时提醒、纠正学生的书写姿势，培养他们养成良好的书写习惯。
练字给孩子报名龟小兔好还是河小象好
我们之前也是选了好几家，这个我来说下这几家都体验过，我们最后选了芝课写字，不知道家长有没有体验过
1、上课方式：几家都差不多，孩子自己学习，然后老师1对1点评；2、点评方式：鬼小兔和河小象都是随机老师的，每次交作业点评的老师都不一样，芝课是固定的，个人感觉这个比较好，一个老师点评下来，比较熟悉孩子的问题；3、书法老师：个人比较喜欢河小象和芝课的字，芝课的写字的老师比较年轻，不过是科班出生，本科就是学的书法，个人感觉会比较科学系统吧。
河小象的字是一个龚老师写的，是一位老先生，写的也不错，这个就看个人感觉了；4、教学系统：芝课和龟小兔说是根据语文教参来的，笔画笔顺都和教材一样；因为龟小兔不是很喜欢那个老师，后面就没有核实，芝课我们核实了几个的确都是一样的，河小象是传统书法的教学方式，有些笔画和笔顺和教材不一样，虽然我们成人书写是没什么关系，可是这个语文要考…，没办法
5、性价比：芝课是性价比最高的，一年是600课时\/2499，河小象是300课时\/2680元、龟小兔是按册来卖的。
几家都有体验课，可以体验下，我们孩子体验下来比较喜欢芝课写字的，报名了他们的年课，开头上课是有点动画的，可能比较吸引孩子吧，希望我的孩子能坚持每天练字
钢笔字写出来太淡是什么原因
钢笔字写出来太淡的原因主百要是用的墨水有问题，也就是墨水的浓度不够。
墨水是一种含有色素或染料的胶体，墨水被用于书写或绘画。
最早的墨水有使用金属、胡桃壳或种度子制作的染料或使用鱼、章鱼等水生动物的墨汁。
中国的墨是碳墨。
墨水的常用颜色有红、黑的像墨水和蓝黑三种。
红墨水一般用来批改作业，使用范围较小。
蓝黑墨水颜色超白，很易褪色，书写流畅，是人们学习和工作中书问写使用较为普遍的一种墨水。
黑墨水以碳素墨水最为答理想，黑墨水没浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效回果最好。
墨水注意事项：
墨水要使用同一牌号、同一颜色的，不能混用，否则，会产生沉淀，不利书写。
每次书写完之后，应及时套上笔帽，否则，笔尖上的墨水会被晾干，再次书写时下水就不畅如答果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再灌注新的墨水。
书法作业中在字的下面用红笔画一个圈代表什么
圈注。
表示赞同。
传说是由王安石发明的。
王安石在批示公文的时候，同意的就会写个“石”。
有时匆忙就把石字画个圈，（行书写法）。
后人觉得简单明了，就仿照起来了。
书法作业，初学看笔画，间架，笔意。
是否有原帖的气势。
书法作品格式要不要写标点符号
书法作品格式不要写标点符号的。
至于硬笔书法作品的标点符号使用，要看书写的内容及格式有没有必要，一般是很少用到。
如常见的右起竖行文方式(仿古)，一般不适宜加标点，特别是内容涉及到古诗词、赋、古文等。
还有草书一般也不用标点；但在书写现诗歌、文章，宜用横行文方式并加标点符号，字体应选楷体或隶书，当然行书也未尝不可；当然有些大家熟知的精品文章、谚语、名言、无论何种书写方式，可略去标点。
书法作品格式具体介绍：
⒈、斗方
中国书画的一种式样。
呈正方形。
通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。
斗方是竖行书写的正方形的作品。
书写内容一般是四行至六行。
因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。
落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。
印章要小于款字，需离开一字以上位置。
⒉、三开
中国书画的一种式样。
呈长方形，尺寸不等。
如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。
若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。
以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。
五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。
⒊、对幅
中国书画装裱的一种式样。
通常两幅成对悬挂。
如书法对幅，称“字对”或“对联”。
明清绘画有“画对”，是两幅大小相等的屏条，成对悬挂。
也有厅堂正中挂中堂立轴画，两边分挂“字对”，或中间悬挂中常立轴书法，两侧悬挂“画对”。
⒋、中堂
中堂是竖行书写的长方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM×45CM）。
因为尺幅比较大，所以需要创作者具有精熟的技法和整体把握作品布局的能力。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系，要使它们之间主次有别，相应生辉。
落款切忌暄宾夺主。
落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或数行，上下均不宜与正文平齐。
印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，盖在款字的下方，也可盖在款字左侧。
⒌、条幅
条幅是竖行书写的长条作品。
尺寸一般为一张整宣纸对裁。
安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系。
落款要错落有致，自然生动。
落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。
印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。
款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。
印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。
扩展资料：落款与钤印：
落款源于“款识”。
原本是青铜器上的铭文对浇铸这一器皿原由的说明。
后延用为对书画作品作者及内容的说明。
落款内容为作者姓名（包括字、号）、时间、书写内容甚至包括书写地点、环境或气候、心情等。
落款有上款、下款之分。
作者姓名称为下款。
书作赠送对象称为上款。
上款一般不写姓只写名字，以示亲切，如果是单名，姓名同写。
在姓名下还要写上称谓，一般称“同志”、“先生”，再下面写“正之”、“正书”、“指正”或“嘱书”、“嘱正”、“雅正”、“惠存”等。
上款可写在书作右上方或正文结束以后，但上款必须在下款的上方，以示尊敬。
一般不与正文齐平，可略下些，字比正文小些。
在创作之前，首先要选择所书写的内容，内容要求健康、积极向上，也可写古代或当代诗词或名句。
内容确定后可考虑书写形式，是写中堂、对联、横幅、条幅还是册页、斗方；是写大字还是小字，写几行，纸多大
还要留下落款的位置。
正文内容不可齐边顶头书写，四周要留有空白。
中堂、对联、条幅这些竖式书作上下留白（称天头、地头）要大于两侧。
一股上空又大于下空。
譬如写条幅，天头留白十厘米，地头可留白七厘米，两侧可各留白三五厘米。
横幅留空左右相当，但要大于天地，天地留白均等。
斗方、册页留白四周大致相同。
四边留白确定后，根据字数多少及纸的大小折行或叠格子。
创作时，大字写完了换小笔写落款，落款竖写，可写两行，也可一行只写作者姓名（称穷款）。
根据留空多寡落款，可写内容出处，还可写年代，最后写姓名，“某某人书”。
一般落款字小于正文的字，书体可于正文相同或带行意的楷书以示区别。
最后盖章。
参考资料来源：
百度百科-书法作品格式
百度百科-书法
什么时间让孩子开始练习钢笔字比较好
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大一新生写给一年后的自己范文
一年后的自己：
你好哇
学校在大一新生中组织了这样一次活动：“给一年后的自己”写一封信，让刚进入大学的freshmen们能给自己设定一个明确的目标，更加明确自己的发展方向，尽快适应大学生活。
站在这个时间点给一年后的自己写信，心中满是好奇，在大学里已经学习生活了一年的你，已经了变成什么样子呢
我想这时的你应该已经完全适应了大学里的课堂学习了吧
大学老师不会像初中、高中的老师一样通过频繁地布置作业、批改作业来了解学生们对知识的掌握情况，他们只会按照自己的教学计划来讲课。
对于不懂的问题同学们大都通过自学解决，实在有不懂的就提前十几分钟去上课，等老师出现后第一个冲上去请教。
这时的你自学能力应该已经有很大的提高吧，应该能够真正静下心来坐在图书馆或自习室里学习辅导资料、钻研自己不懂的问题了。
在大学里的学习不仅仅只是指书本上理论知识的学习，还应该包括对自己已有兴趣爱好更深入的学习和对进入社会所需基本技能的学习。
在初来大学的第一个月里我最深的感触就是这大学真是一个卧虎藏龙之地。
能考入这所大学的同学应该都算是成绩不错的了，但大家都不是书呆子。
太多同学能歌善舞，让人印象深刻，也太多同学演讲起来口若悬河，辩论起来舌吐莲花。
这时我才了解拥有一项特长对自身的发展是一件多么有利的事，也明白为什么小时候父母要费那么大的精力培养、发展我的兴趣爱好（从小到大学过的东西似乎有：跳舞、画画、书法、乒乓球、羽毛球，但都没有很好的坚持下来，以至于现在连一样能拿得出手的特长都没有）。
不过大学里可供自由支配的时间相对充裕，我还有机会好好发展书法和羽毛球这两项特长。
书法可以陶冶情操，羽毛球可以强健体魄、磨练意志。
相信一年后的你硬笔书法应该已经比较拿得出手、羽毛球技术也已上了一个新的台阶吧
这时的你在校团委、羽毛球协会等组织中工作了一年了。
在不断地学习、摸索中，你一定已经掌握了一套自己总结出的人际交往技巧吧。
在与人打交道方面，不再有初来时的那种青涩和信心不足。
同时，在这两个学生团体中，你一定已经结交到了很多兴趣相投、志同道合的好朋友。
好好珍惜这些友情，因为这些都是你人生道路中一笔宝贵的财富。
在生活方面，我想你已经习惯了在学校的集体生活了。
寝室已经变成了你的第二个家。
你已经学会了宽以待人，学会了即使自己付出多些也毫无怨言。
这时的你和室友们的相处就像和家人的相处一样了，很温馨、很融洽!这时的你的big face 应该会有所减小了吧
经过高三一年高压力下的狂吃，留下的大脸粗腿到现在都还没有消下去。
在大学里“美女确能得到一些优待”的现实和“在澳洲一定要穿进华丽丽的小礼服参加一次party”的美好愿望已经让你下定了决心—“减肥成功才是硬道理”。
而在大学里相对充足的锻炼时间又给你提供了客观条件。
然而减肥并不是一朝一夕能成功的事，它need nothing but perseverance。
就在大一这年每晚在楼下跳它800个绳再上楼又如何。
每天只用花上十几分钟，一年后就能收获一个理想的体型，这是一笔多么划算的交易
呵呵，一年后的自己。
你到底有没有获得上面的这些能力、达到上面的这些要求呢
一年以后便见分晓。
但你千万别让我失望哦