孩子们，我们比赛去！
桐乡市实验小学教育集团城北小学 朱费英
五年级的英语能力竞赛一直是我们桐乡市小学英语除六年级毕业素养调研之外唯一的一场由教育部门统一组织的学生比赛。每年的春夏季节，五年级的老师们对此是又期待又惶惑。期待的是五年级的学生在这样的一种竞赛氛围中英语能力一定会有较快的进步；而惶惑的是，自己的娃终于要亮相了，而且能最终进入决赛的孩子只是个位数的，我们做为一线教师需要做怎么样的努力才可以让更多的学生获益，使得这次竞赛的功能发挥到最大呢？一直以来，城北小学对的五年级学生英语能力竞赛都十分重视。在开学初教研组长就进行了初步的布置和安排。所以我们的选拔工作一早就开始了。从最初的全体五年级学生参与初选，到初选出55个学生参加第一阶段的辅导，教研组的老师给予了命题、阅卷和整体选拔的工作支持。
本次辅导由五年级任课教师陆春燕和我担任。第一阶段的辅导，每周三次，每次30-40分钟，定时、定点、定人，定内容。要知道这55个孩子也正是五年级里各学科的佼佼者，所以我们的辅导要尽量与其他学科的竞赛错开，也要和其他辅导教师不断协调，避免给这些孩子过重的负担。从三月底开始，我们每两周进行一次择优，随着辅导的内容的深入，学生的对竞赛的适应能力已经逐步加强，最终在初赛前，我们根据辅导的所有数据确定33名学生参加初赛。所以第二阶段针对这33个孩子，我们又进行了强化训练。初赛的成绩和我们平时的辅导成绩基本一致，85分以上的学生19人，33名学生的分值都比较接近。而在初赛之后，比较难以解决的问题产生了，我们只有五个参加复赛的名额，但是第五名和第六名都是92分，并列了。查看了之前我们辅导的所有成绩记录，两个孩子都是不相上下，所以春燕老师和我陷入了选择的困难。我们从初赛的答题情况和平时的学习情况来看，都无法取舍，所以最终我们决定加赛一场。
但是高手过招，其实就只是差在细微处，最终我们也只能根据加赛结果做出了艰难的选择。第三阶段的训练，只有5个孩子了。从进阶的听力训练和翻译训练，我们做出了艰苦的努力。从初赛开始的通知，一直是不可以携带纸质的材料进考场，所以我们也就一直遵守着。但是复赛的通知里，却有一条是可以携带纸质的字典进入考场。孩子们注意到了，家长注意到了，春燕老师和我当然也已经思考良久。要不要带，是个问题？如果带，什么时候用？如果学生对字典产生依赖怎么办？这些都是需要思考和解决的。最终我们和学生达成共识：我们带上字典，也突击训练如何快速查阅字典，并迅速获取自己需要的解释。在习得查阅技能后，我们和孩子们也做出约定，根据我们训练过程的收获，我们不依赖字典，所有题目都靠自己做，如有新词或新句式联系图片、联系上下文，进行判断。什么时候可以查字典，完成全部试题，并检查两遍后，有时间并对该题有特别不确定感的时候，可以查阅字典，但是查阅次数不能超过2次。这个新的插曲，虽然有点突然，但是孩子们很认可这样的操作，而家长也很重视，给孩子们第一时间备足字典，同时默默在背后不断鼓励和支持我们。
最终的结果，其实和我们一直训练的成绩也是一致的，证明我们的辅导过程是有效的。但是对于这张“神卷”孩子们回来后絮叨已久，我也准备抽时间给他们做些分析。本想期末能完成，但是还是高估了自己解决问题的能力，还是敬请期待暑假吧。
接下来，请了解一下凌哥设计的渐进书写字体的《书写训练》，可以让孩子们在假期练起来啦！
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
