书生老师好帅气

记得2015年11月工作室第一次集中研修结束时，布置的作业有每人要撰写研修日志。王童老师老师那时一脸忧郁地对我说：我最怕写东西了。我说：坚持写你就不怕了。他听后那一脸的苦笑我印象深刻。到2016年11月，工作室筹备第七次集中研修活动时，让大家报名承担活动的项目，王童老师报名做读书分享报告，分享他阅读《瓦尔登湖》的体会。这让我有些吃惊，也有些期待。

王童老师的《瓦尔登湖》分享非常好！他首先介绍了自己忙碌的工作状态：担任学校教研室主任、初三年级年级主任、三个毕业班的物理任课老师。工作每天头绪繁多，只有到晚上十点半后回到家里，才有时间捧起书来夜读。在这样的情况下，他把《瓦尔登湖》一书读了三遍。他选择这本书读是因为工作室的读书推荐中说这本书能让人心静，他需要静心，而他在读的过程中确实有了忘掉一切辛苦的体验。

王童老师从书的写作背景、作者简介、经典语录分享，个人阅读体会四个方面分享了自己阅读所得与所感。整个分享思路清楚、内容充实、语言真诚而富有感染力。最后王童老师说：他虽然已经把《瓦尔登湖》读了三遍，当他累了、烦了、浮躁了的时候，还会想起《瓦尔登湖》。王童真诚的分享非常动人。

王童老师在阅读《瓦尔登湖》的经典语录分享时，常常说到这样的话：“这本书真的非常难读，读进去很不容易。”“这段文字我读了三遍，可我还是不太明白它的意思是什么？但我觉得自己是快到了明白的时候。”韩少功老师听了王童老师的分享，他说：“据我所知，在海南做《瓦尔登湖》阅读分享是空前的，还做得这么深刻，这创举大胆而让人钦佩。”他对王童说：“其实你是读懂了的。读懂不是抠词句的理解，你的分享说明你享受到了这本书的好处，也对这本书有自己的感受。你的分享做的非常好！”

听了王童老师的讲座我感到特别惊喜，更加惊喜的事情在后面不断出现。在工作室每天活动结束后小结会上，他对工作室成员讲座的点评、上课的点评、关于读书与教学关系的回应中所陈述的观点，凸现出一位成熟老师的智慧与内涵。他坚信把人的因素、把受众的因素放在第一位去考虑，上课与讲座才会是有效的做法；坚信读书能涵养一个人的学识，对其外在所显示的状态有着不可估计的影响；   他认为在活动中表现出色的同行们，接下来应该潜心读书了，读书会达到不一样的境界。

周文老师在工作室活动小结会上发言时说了这样一句话：两个同时入职的人，读书与不读书，在工作的头五年可能看不到其中的差别，但五年之后肯定会不一样。其实，能在忙碌后坚持夜读的王童老师，一年后就让我看到不一样。

王童老师的微信头像是他在他们学校的校道上系鞋带。从加了他微信开始，我对这张特别的头像印象深刻且颇感兴趣，我感觉到这张头像有种特别的情调与内涵，但不知道那究竟是什么。原来，他在“害怕写”的忧郁与苦笑过后没有停歇，而是系好鞋带在读书的路上默默前行。书生的王童好帅气，相信读书的王童会在物理教育的大道上走得更踏实、更远。