李慧敏老师评课总结
今天，我们小学部语文教研组听了张萍老师的《黄山奇石》闫俊涛老师的《圆明园的毁灭》以及甘雨露老师的《桥》，三位年轻的老师基本功都很棒，备课充分，教学流程设计合理，教学效果良好，真是后生可畏。
张萍老师虽然刚刚登上三尺讲台，但她教态大方，语言简练，能够围绕教学目标展开教学活动。在本节课中，张萍老师多媒体运用恰到好处，如：运用黄山优美的风景图片，创设情境，吸引学生的注意力等。另外张萍老师的堂清做得特别好，围绕本课学习重点，题型多样，既有短语的积累、识字的强化，还有识字方法的引领，标点符号的训练。我个人认为如果在识字环节，能够让学生交流一下识字方法，效果会更好。
闫俊涛老师以情感为主线贯穿课堂始终，多层次地诵读，有感情地范读，反复品读，以读促悟。另外，闫老师善于引导学生抓重点词语来理解课文。
甘雨露老师基本功强，备课充分，条理清晰，教态自然，能够及时地评价学生，与学生互动良好。特别是甘老师在引导学生体会比喻、拟人等修辞的作用时，注意教给孩子方法，
如：这句用……的修辞手法，生动形象的写出了……特点，这就给了孩子一个扶手，让孩子能够模仿着去做这一类型的题。
刘洁老师听评课总结
今天,听了张萍老师执教的《黄山奇石》一课，可以看得出张老师基本功扎实，备课充分，在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。在教学中，张老师首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，采用多种形式记忆生字，学生轻轻松松地掌握了本课的生字。本课最大的亮点就是堂清做到很好，课后检测紧扣教学内容，形式多样，时间把控的很好！闫老师这节课上得很成功，相信闫老师付出了不少汗水和时间。这节课的教学中，闫师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课教学设计合理妥当。闫老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，闫老师抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融。甘老师本课围绕小说三要素开展教学活动，把教学重点倾向于暴雨和洪水，先让学生找出描写雨水和洪水的句子，地学生抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况。为下文老汉面对灾难，镇定、理智、博爱奠定了不可缺少的背景基础。本堂课是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。
