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【为政第二】2.4【初中】“十五志于学”背后的故事
子曰：“吾十有(yòu)五①而志于学，三十而立②，四十而不惑③，五十而知(zhī)天命④，六十而耳顺⑤，七十而从心所欲，不逾矩⑥。”① 有(yòu)：用于整数与零数之间。十有(yòu)五：十五岁。孔子说：我十五岁时，便立定志向于学习之上；三十岁时，能立身处世；四十岁时，可以免于迷惑；五十岁时，已经能够领悟天命；六十岁时，一听到别人言语，就可以分辨真假；七十岁时，终于能做到随心所欲而行，不被规矩束缚，而又不破坏规矩。
大家好！欢迎来到“猴哥侃大山”，今天，我们继续侃论语，第二章【为政第二】第4小节。我们今天的话题是：“十五志于学”背后的故事关于孔子的一生，孔子自己是这样总结的：子曰：“吾十有(yòu)五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知(zhī)天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
孔子说自己这一辈子，每一个阶段有每一个阶段的感悟，每一个阶段有每一个阶段的收获。十有五，就是十五岁。正常情况下，就是我们的学生上初三或者高一的年龄。”志于学“，意思就是立志求学。孔子十五岁的时候，正在发奋学习。三十岁的时候，孔子已经成家立业，小有成就了。儿子孔鲤十岁了，自己的学校风生水起，齐景公和宴婴来鲁国访问，都专门拜访孔子，请教治国方针。四十岁的时候，孔子已经是饱学之士，无论是谁遇到难题，都是首选来请教孔子，而他自己也觉得自己见多识广，思想已经成体系，达到了看明白，想明白，说明白。五十岁的时候，孔子通过研究《易经》，实现了生命的得道和开悟。六十岁的时候，孔子达到了耳顺的境界，谎话瞒不过他，坏话伤不了他。到了七十的时候，孔子达到了从心所欲不踰矩的最高修为境界。心里想的，嘴里说的，实际做的，每一件事，不用刻意勉强，都符合礼仪规矩。为什么是“十有五而志于学”呢？难道孔子小时候就没有好好学习吗？子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”孔子说，要说讲忠信，十里八乡，这样的人很多，随便就可以找出来一个。但是，像我这样，热爱学习，对学习达到痴迷状态的，可并不多。
孔丘是不是从小就这样热爱学习的呢？我们现在就来了解一下。资料显示，孔丘小时候是个典型的好学生，真正的“学霸”一枚。说孔丘是“学霸”，一方面是因为他脑瓜子聪明，什么东西一学就会，一听就懂；另一方面是因为他学习自觉，积极主动，几乎不用大人多操心。学习自觉，积极主动，是不是就是“志于学”呢？我们听了下面的故事，可能就明白了。孔丘的父亲叔梁纥（shú liáng hé）是个孔武有力的将军，比孔丘母亲颜徵在整整大了46岁。叔梁纥家里有一个正妻，还有一个妾。正妻生了九个闺女，妾生了一个残疾儿子，叫孟皮。叔梁纥为了生一个健康的儿子继承家业，就又娶了孔子的妈妈。孔丘三岁的时候，他老爸叔梁纥抛下孔丘母子，撒手而去。没有了老爸的庇佑，孔丘和妈妈在孔家马上就成了孔家人的眼中钉，肉中刺。孔家人不想让这孤儿寡母分财产啊。估计孔丘和妈妈没少被孔家人欺负，被逼无奈，颜徵在干脆带着小孔丘离开了孔府，回到了娘家。孔丘的外公是个读书人，孔丘妈妈也跟着父亲读过几天书。母亲很重视孔丘的教育，牙牙学语的时候，就开始教儿子识文断字，稍大一点，孔丘就跟着外公读书。
但不幸的是，那一年，一直对孔丘宠爱有加的外公去世了。没有了外公的庇佑，孔丘母子日子更加艰难，甚至于吃了上顿没有下顿。穷人家的孩子早当家。孔丘心疼妈妈，于是就瞒着妈妈偷偷去打短工挣外快，想帮妈妈一起撑起这个家。十里八村，谁家死了人，帮助人家料理死者后事。说白了，就是“吹响器”或者充个数“代孝子哭丧”。当孔子把打短工挣来的钱交给母亲的时候，颜徵在大发雷霆。她狠狠教训了孔子，然后嚎啕大哭——丘，你不好好读书，耽误了学业，将来如何继承父业，振兴家族？如果那样，娘的苦不就是白受了吗？还是努力学习，但是动力是不一样的。原来的时候，孔丘可能是为了妈妈，妈妈喜欢孔丘好好学习的样子，所以他就努力表现出爱学习的样子。但是，被妈妈教训之后，孔子的学习动机发生了一些变化。或许他未必真懂，但是“继承父业，振兴家族”这句话，已经刻在了孔丘心里，成为了孔丘努力学习的一种动力。类似的故事，鲁迅小时候也发生过。鲁迅写过一篇文章，题目叫《从百草园到三味书屋》。文章有这么一段：父亲生病了，鲁迅天天既要上学，又要跑药店给父亲买药。小小年纪，很不容易，所以有时候难免迟到。他的老师寿镜吾先生狠狠批评了他。他没有解释，在课桌上刻了一个“早”字，从此，他学习更加刻苦，时时早，事事早，再也没有迟到过。
再后来，鲁迅饱受疾病折磨的父亲死了，少年丧父的鲁迅很受刺激，所以立志长大后要学医，要救治像父亲那样的被病痛折磨的人。努力学习分好几个境界：第一种境界，害怕挨揍，被逼着学；第二种境界，为了讨好某个人，为了表扬而学；第三种境界，为了个人前程，为了换取功名；第四种境界，为了理想信念。很大程度上，学习的动机决定学习的效果。被逼着学，往往会装着学，外力一旦消失，马上就不想学。浅层次的需求，产生浅层次的动力。鼠目寸光，为了眼前，动力也就只能持续在眼前；志存高远，心胸开阔，动力也就会恒久而强大。为老师学，为父母学，自己没有感受到学习的快乐，这种学习常包含在委屈里，总有一天，会突然爆发，对学习深恶痛绝，从而逃之夭夭。为了考个好大学，为了找份好工作，为了混碗饭吃，或者为了出人头地，升官发财，这种动机下的学习，往往是苦学、苦熬、苦撑着。一旦目标实现，往往也会逃离学习。还有一种学习动机，志存高远，胸怀天下，是带着使命来求学的。横渠先生说：“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”有这种胸襟的人，这种气魄的人，这种志向的人，往往是名垂千古的人。孔子热爱学习，就是为了传承周礼，建立国泰民安，世界大同的王道乐土。王阳明热爱学习，是为了“读书做圣人”。周恩来热爱学习，是“为中华之崛起而读书”。通过以上的交流，我们应该明白：所谓“志于学”，不是被动学，而是主动学，有目标，有追求，有兴趣，有行动，不达目的不罢休，不能成功誓不休。
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