李玫瑾教授：教育孩子的弊端，是该管的时候不管，不该管的时候开始管
公安大学教授李玫瑾在谈到一些父母在教育孩子的弊端时，一语中的：“有些家长他在该管的时候不管，不该管的时候却开始管。”
对于大多数家庭来讲，孩子只有一个，小的时候爱得不行，百依百顺。等到上了初中学习压力大了，孩子到了青春期，已经开始逆反，管不过来了。由于成绩上不去读不成好大学开始着急。
一句话：管晚了。
就跟数学学习一样，当孩子到了更高的年级，发现数学跟不上了，上了多少补习班都没有，也是因为：数学思维，学晚了！
比如你问孩子：给你5个1分钱硬币，3个2分钱硬币，以及1个5分钱硬币，看看有几种方式组合成7分的钱？
答案是5种方式，但是我观察到的结果是：很多孩子都没法答全，总会漏几个。
我看了他们罗列硬币的过程，就能感觉思维比较混乱。这都是因为在该训练他们数学逻辑思维的时候，错过了时机。这种题目的解题过程就是要找准一个点，按次序罗列，但是有些孩子上一步罗列10分钱，下一步就找50分钱，再下一步又回到10分钱，他们不是按照数字顺序来找，而是想到哪找到哪，这样自然没法把题目做对！
这种数学思维方法就叫做Make a list（穷举法，也叫枚举法），这个思维方法是数学中一项核心技能，在新加坡数学各个年龄层都会有训练（只不过难度不一样罢了），下面这张图就列出了新加坡数学中的关于Make a list的章节。
其实，这个题目也是国内数学竞赛2-4年级必考的题型之一（当然，4年级的枚举就不是文中说的这么简单的题目了）。
自从相关部门一声令下，严禁将奥数成绩作为“小升初”招生依据后，家长们由原本的焦虑变成了不知所措：奥数到底还需不需要学？适不适合自己的孩子学？不学会不会影响孩子未来的路呢？
作为“百科之王”的数学，学好它当然至关重要。
国内挤破头的奥数班，国外受追捧的天才班，重点培养的其实就是孩子的数学思维能力。数学好的孩子，创造性更强，未来也才拥有更多可能性！这一点，爸爸妈妈们应该再了解不过了~
从较为客观的角度进行分析：对于一些天分很好的孩子来说，奥数学习确实能进一步提高他们抽象思维能力；对于一些天分较差的学生来说，好的学习方法也能让他们从奥数学习中得到自信。
所以，要真正培养孩子的数学思维，开始孩子的数学启蒙之路，我们首先需要了解它。
国际奥林匹克数学竞赛（IMO）是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之大。那么学习奥数，需要什么样的条件呢？
奥数课程不像文学积累，自己在家背背古诗词、看看文学期刊就能出效果。而且家长不知道怎么辅导，绝大多数的人还是会选择给孩子报辅导班，这直接增加了教育的成本。据调查，这一笔支出在家庭日常支出中占比20%-30%。
学海无涯苦做舟，小学生应该处于相对轻松的学生时代。但如果选择学习奥数，每周仅仅是上课就会需要4个小时的课余时间。如果算上回来父母接送的时间，完成作业的时间，家长检查的时间，的确是一项不小的时间投入。
任何孩子，通过适当的“奥数思维”训练，都能达到开拓思路、提高思维的效果。所谓的“奥数思维”，包含了发散思维、收敛思维、换元思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。
这些内容看似高深，其实非常基础，很容易理解。它们能有效提高孩子分析问题和解决问题的能力，所以学习奥数是一种很好的思维训练方式。
最重要的条件基础是：你的孩子有兴趣，有毅力，至少心态上不抵触。这当然少不了你的引导。如果这个条件不满足，那么之前的条件就算都满足，也请你就此作罢吧！
可惜，这个最基础的条件，往往是广大家长最头疼的问题：
我知道孩子需要学奥数，我也没想让他获什么奖，但他就是不愿意学，害怕数学，该怎么办啊？！
针对这个问题，成长象课堂的研发团队为您提供了完美的解决方案。他们研究了市面上现存的各种奥数体系，针对小学生的学习心理特点，将趣味动画和奥数学习融合起来，打造出了一款适合绝大多数小学生学习的奥数视频课程。只需在家踏踏实实陪娃看动画，轻轻松松把数学思维培养起来！
课程形式
这套奥数课程不是真人录播，而是以动画大片的形式呈现的，这也是为什么再不爱读书的小学生也愿意看这套奥数课程的原因。
真人录播的课程中，虽然老师和画面是动态的，但再有趣的老师也不能让知识点动起来。而且真人录播会给孩子一种无形的课堂压力，让一些原本就抗拒学习的孩子萌生逃避的心理。
成长象学堂淡化“课堂”概念，通过《西游记》中一些经典场景，结合奥数知识点，让孩子一边看动画一边学数学。
（蜘蛛精）
（玉华州三皇子）
无论是审题做题时的易错点，还是理解层面的重难点，这套课程统统让它们以学生最容易理解的方式呈现出来：动态审题过程、动画思维导图、清晰题目讲解。连计算（移过等号加变减）都是会动的，这样孩子就不会因为任何一次跳步骤而听不懂了。
而且购买课程后可以在线观看，随时随地！无忧无虑！
课程体系
授人以鱼不如授人以渔，成长象学堂的课程注重思维方法的通用性。从小学到初中，再到高中，数学的思维方法都基本一致，只是深度上不断拓展，解题技巧不断多元化。小学奥数里涉及的思维方法，到了初高中依然通用，数学地基打好了，上面就可以是万层高楼。
鸡兔同笼问题
牛吃草问题
和倍问题
差倍问题
盈亏问题
时钟问题
后面所有规律，都是从前面的基本公式中推导出来的，并运用到了“数形结合”的思维方式，这也是今后初高中重点的数学思维之一。同时，层层递进的教学逻辑，让普通学生接受起来毫无难度。
成长象学堂注重与课本知识的关联性。把课堂上的内容进行扩展延伸，并涵盖一些全新的知识。绝对不会为了奥数而奥数，增加学生负担。
另外，成长象学堂会专门为小学生定制场景教学。由于奥数理论对于普通孩子过于抽象，导致他们望而生畏，所以成长象学堂选择通过所有年龄段孩子都熟悉的《西游记》引入问题。
比如这个鸡兔同笼的课程，它本身就可以与《西游记》中玉兔精的故事结合起来。有趣的故事可以让学生们深刻理解并牢记解决问题的方法。可见，这样的学习更符合该年龄段儿童的认知。