上回书，咱们通过回到知识诞生的地方，发现：化学，就是解决两个事情。一个是死磕原子，一个是实验操作。

咱们这回啊，打算通一下原子这条路。

但要换个方法：高考以下，用整体力量才是正道。

比如，化学和英语，在一定程度上，就是一回事——都是描述事物（物质间变化规律）的语言。只不过，化学这门语言，字母（元素）稍微多了点，单词有时候长了些（大分子材料），句子就稍微更过分了些（方程式，其实可以更复杂——放心，一般不考）……

可相同点，毕竟还是主要的吗！

中考化学中，最基本元素，就是原子。虽说周期表上，有一两百。但常考的，没几个啊。算下来，还不一定有英文字母多。

（1）前十八个，通常老师都会让背。但其实真正常考的，就是氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯总共11个，再加上钾铁钙、锌、铜、银、金、钡，8个大金属。总共是19个元素，卷子上出现的绝大多数物质，都是他们重新排列组合的产物。所以，重点在，怎么组合。

A 注意，这十九个元素，就是中考化学的“英文字母”。该熟练到什么程度，请参照英语。

（2）这可就需要从原子结构说起了。

在中考化学范围，化学变化的实质，就是最外层电子的得失：多，通常意思是大于四，就会得电子；少，通常意思是小于四，就会失去电子。于是我就想起了，这个东西

当然，实际情况要复杂的多。这么说，只是为了方便理解化合价，顺便背起来，也容易些：

A 根据我们自己不能发电——原子通常不带电。

B 电子，在中考化学上，是带负电的。这个其实没什么道理可讲，就是个人为定义。但，这毕竟是人家的游戏，还是要遵守初始设定的。我的记法就是：用电（子），要付（负）钱（垫付，电负）

C 所以啊，得到电子，相当于零加上负数，所以得电子的，都是负价；同理，失去电子，正价

D 具体谁是几价，参照上面的结构图，自己推。不用太刻意如何做，物质见到的多了，自然可以搞定。

（3）

至于怎么搞，那就需要引入，分子式了。

A 你没看错，就这么简单。注意交叉之后，一定要化简到相互之间，除了1，没有其他的公因数。

B 化合价和分子式，可以相互推的。换句话说，记好了一个，实际就相当于记好了下一个。

C 到此，化学界的单词，宣告诞生。

（4）

那么，句子的来临，还会远吗？

A 其实，影响化学式写作的，只有前面四个。他们就是化学，至少中考化学里的主谓宾，主系表。描述的实验现象什么的，再多，再复杂……绝大多数，还是要辛苦人家哥儿四个表达。

所以，背方程式，先定实验类型。

B 后面三个，考的比较少。学到再说，不迟。中和，稍多一点。可从复分解角度考虑，一样解决问题。

你看，原子，分子，化学式，也都是为了描述实际工作中遇到的种种。结构设计上，也跟英语没什么区别。那其实，就是跟语文没什么区别了。

所以，我们还有什么可怕的呢？

不过是多了个，描述世界的工具。这，咱经验大大的。能上的了九年级，中文应该没有什么大毛病吧……玩儿的转语文，你就搞得定化学。