孩子，你是对的

昨天，我骑自行车带女儿去单位餐厅吃饭。停车子的时候，发现旁边有一辆倒在地上的共享单车。女儿问我要不要扶起来，我说可以呀。她就过去扶，没想到那个车子的支架坏了，很难站立。我说你把它靠墙放好就行了，女儿照做了。

吃完饭，女儿说她很渴，我说你可以去校园超市买一瓶水。到了超市门口，我说你进去买吧，她说：“爸爸，还是别买了。”我不知道她为什么改变主意，心想也许她不是很渴，觉得买水麻烦。平时她是非常喜欢喝瓶装水的，尤其是那种带吸嘴，有时会把水当作奖励。每次去超市都要请求买一瓶水。

我又想到前几天妈妈和我说，她答应孩子去小区的餐厅里吃饭，可是她到了餐厅却说：“奶奶，这里的饭太贵了。我们还是买几个饼回家吃吧，又便宜，家里人都能吃到。”妈妈和我说孩子懂得省钱节约了。我想孩子这次改变主意，可能也是出于同样的理由。

接着，孩子去我办公室写作业，又说她好渴呀，把她的水杯给我说：“爸爸，你能不能帮我去楼下的热水器打一杯水？”我去给她打了一杯水，她一饮而尽。看来，她是真渴了。

回家的路上，我问她：“果果，你明明很渴了，为什么却改变主意不买水了？”她的回答让我有些感动和惊讶。

“买水就可能浪费一个塑料瓶子，那样会污染空气。”

尽管我是很讲环保的，但是这个主张显然不是我教给她的。我估计肯定是学校的课程有环保方面的内容。尽管我知道，塑料瓶可以进入一个成熟的回收系统重复加工利用，但此时，我没有再给她讲物料循环的科学。孩子能有这种朴素而又珍贵的环境意识，暂时就不要把想法搞得太复杂。

她又说：“今天的思品课，来了一位新老师，她说她二十多岁。大家讨论了共享单车的事情。我举手发言了，说那种损坏二维码的做法是不好的。”

我这才明白，她为什么要把那辆单车扶起来。老师肯定是教孩子们要爱护公共物品。

当我们把绝大多数的心思都放在孩子的学习成绩上，觉得这些关于对事的看法应该能从父母身上自然习得吧。不过，孩子思想的转变令我毫无准备。昨天她还为没有给她买她想要的东西而不高兴，今天，她却用理性克制了欲望。到底发生了什么？孩子的意志，真的挣脱了本能而走向自由了吗？

我不得不为老师的教育鼓掌，在我的印象里总是以老师为中心的思品课，开始有了讨论了。很多大学里的公德教育都止步于课堂知识，而小学的思品教育却走向课外实践，走向知行合一了。

无疑，孩子做出了正确的决定，可是却把我推向一个新的困境。如果下一次再次遇到类似的情况，我该如何解释那辆单车倒了许久都没有人扶起来的事实？我是让孩子独自去扶单车，还是我和她一起去扶？当我口渴的时候，又该找一个怎样的理由去买水呢？我们从何时起对公德变得不那么敏感了？

也许，我也应该和孩子一起去上思品课！