访谈人：张颖（湖南第一师范学院科学教育专业大四学生）访谈对象：杨智慧（湖南省特级教师，常德市一中正高级教师）杨:我1991年从湖南师大中文系毕业，当年7月即被分配到湖南省津市师范学校。我在津市师范任教8年，1999年8月，湖南省中师并轨，并轨以后，津市师范撤销了。学生分流到常德师范和桃源师范。当时，常德地区有三所师范——常德师范、桃源师范、津市师范。1999年，全国大中专学校开始并轨，湖南省的中师改革就是这一年，也算是中师的并轨吧！那一年，经双向选择，我来到了常德市第一中学，我当班主任的学生被安排到常德师范，也就是现在的湖南幼儿高等专科学校。张:那津市师范学校是哪年建校的呢？您能具体说说建校的情况吗？杨:津市师范学校是一所上世纪八十年代新办的师范学校。当时，常德地区本来就有两所比较有名的师范学校，一所是解放后兴办的常德师范，全国公开发行的《中师报》编辑部就设在常德师范，另一所是民国初期兴办的桃源师范。桃源师范是一所百年师范学校，著名作家丁玲就在那里读过书。桃源师范是著名资产阶级民主革命家宋教仁于1912年8月创办的，始名湖南省公立二女师，后改名为湖南省立二女师、湖南省第四师范学校。1953年8月定名为湖南省桃源师范学校，是湖南省最早创办的六所师范学校之一。到了1980年代，中师教育正红火，为了加强张家界的旅游资源，张家界单独立市，原湘西的桑植县划归张家界，原常德市的慈利县划归张家界，而张家界又来不及或没必要单独设立师范学校，而常德市是湘西北发达之地，中师教育在全省甚至全国也都比较有影响，按200万人口要建一所师范学校的要求，湖南省政府决定再在湘北明珠——津市，建立一所师范学校，负责委培张家界市的中师生，兼招常德地区中师生，记得当年湖南省分管教育的省长是王向天，听说就是他拍板建立的津市师范。我任教津市师范的时候，分管教育的省长郑培民还来视察过学校。文化人的事业，需要文化人来帮衬。也不知道是谁的主意，有人找到湖南省著名作家、首届茅盾文学奖获得者莫应丰，讨来“今日津市师范，明日湘北大学”墨宝，镶嵌在校门墙的背面，以示津市师范的愿景。津市师范1986年开始筹建，1988年正式招生，由于建设时间紧，学生10月份才开学。我分配到津市师范的时候，这届学生刚刚毕业，还有两个学生留校工作。张:杨老师，您对津市师范学校的校歌、校训、校风和校徽、校服等等，还有印象吗？杨:我们那个学校太年轻，也只有11年存活时间，好像没有校歌。校服倒是有的，一套红色的，一套绿色的。我和学生的一些旧照片里面那应该能够找到，我当多年津师班主任肯定清楚。至于校训，应该只有教学楼顶的八个大字：学高为师，身正为范。其实，我也是全国中师生的追求，道德高，学问高，不算津师的独创。杨:校风应该没有，因为我们新学校，最响亮的还是学高为师，身正为范这八个字。校徽还是有的，具体样子倒不清楚了，大约是那个时代较普通的一种吧？张:杨老师，您能说说中师的课程设置情况吗？或者有学校或者老师特别开设的课程吗？杨:哦，是这样的，因为我们学校主要是培养小学教师的，高中生开设的九大文化课都有，语数外政史地理化生，但是这些课程对比起高中来，明显浅一些，开设的时间也长短不同，英语还有后来作选修课才有的。高中因为有高考，当然就要深很多了。这些比较粗浅的文化科目，算第一类课程。还有一类呢，中师与高中最大的不同，就在于中师特别培养学生的综合素质，音体美课程比较多，例如音乐课里面就有舞蹈、视唱、练耳、弹风琴等等，要求人人过关。所以中师生吹拉弹唱跳都会的。我是班主任，我自己五音不全，但是呢，也要配合学校要求学生人人过关。那时候的中师，也曾有老师开设选修课的，供普师班和民师班选择，例如文史类的就有《儿童文学》、《美学概论》等。我到那里教了八年的师范，多是班主任兼语文老师，就多讲点中师语文课程的设置吧。中师的语文课程，至少有两种，一种就是必修教材，人教版的《文选与写作》和《语文基础知识》，《文选和写作》与高中的《语文》教材有点接近，但在选文方面有很大区别，既有高端一点的大学语文文本，也有低一点的童话儿歌等文本，还有适合师范专业教育的文本，例如我们常德本地作家周碧华的一篇通讯《一杆教鞭》就被选入人教版教材，他本人当时就在桃源师范学校任教。而《语文基础知识》呢？就相当于大学中文系的《现代汉语》。这两套教材都是全国统一出版发行的，湖南一师、津市师范和外省中师，都是一样的。除了这些，还有一些必选课，例如《普通话训练》《小学语文教材教法》等等，大多是省编教材，一般由中师的老师们编写。中师语文还有一类活动课程，就是听、说、读、写、书这五项训练，单就练书法，练字，就有毛笔字、钢笔字、粉笔字，三字比赛。这也是要过关的，你们现在的湖南一师还都是这样的吧？
张:嗯。杨老师，您能具体说说中师生综合素质培养的方式和方法或者效果吗？
杨：我正要和你说这些。中师生的综合素质培养那肯定是多样化的，多方面的培养。我还是给你讲讲语文方面综合素质培养吧。
中师生的听、说、读、写、书，这五个字，就是他们的语文综合能力。我记得，哪一年我忘记了，应该是1993年或者1994年，我曾组织过我的学生参加过一次大型的听、说、读、写、书五项全能比赛，经过学校、常德市、湘西北片、湖南省层层选拔，我有一个美女学生过五关、斩六将，拿到了全省五项全能比赛一等奖，这学生后来被保送到湖南师大中文系，在大学也出类拔萃！
我曾经在很多场合，也写过很多文章，我说中国真正的素质教育就在中师，其他地方都没有，这也是我的观点，我多次讲过。因为中国的素质教育雷声大，雨点小，一直是中国基础教育的诟病，确实没有实现，只有在中师发挥得淋漓尽致。因为中师没有高考升学压力，毕业包分配，所以我们在学生综合能力的培养上下的功夫就更多！
中师素质教育是最值得骄傲与自豪的，可惜中师消失了！我不知道，中升专和专升本以后的师范教育还能如此培养吗？上世纪八十年代，我就读湖南师大中文系，开设的基本课程就跟湘潭大学，跟北京大学中文系差不多，哪里有那么多的师范素质培养呢？就是最后做了一个多月的实习，多了几门教育学、心理学、教材教法等必修课而已。名字叫师范大学，实际上就是综合型大学的中文系。
