2019——2020学年度第一学期学科教学计划

学科美术年级六年任课教师李伟教学 目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材分析基本结构与内容体系1.教材结构：本册书共有18课的教学内容。教材有四个学习领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”2.内容体系：本册书共有18课的教学内容。第1课《建筑艺术的美》、第2课《图形的魔术组合》、第3课《添画人像》、第4课《线描画中的黑白对比》、第5课《亲亲密密一家人》、第6课《画一幅色彩的和谐画》、第7课《箱板上的新发现》、第8课《参观卷的设计》、第9课《神秘的礼盒》、第10课《故事里的人》、第11课《镜头里的花》、第12课《神州风采》、第13课《保护我们的精神家园》、第14课《家乡的小吃》、第15课《家乡的艺术》、第16课《发现老房子的美》、第17课《家乡的老房子》、第18课《家乡的历史和发展》重点难点教材重点：1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。教材难点：1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己兴趣与愿望。学生基本情况分析六年级有四个教学班，本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。教学措施1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。教学评价美术教学评价采取过程性评价和期末验收评价相结合的多元化评价方式。1.教学评价形式多样,有课堂活动评价、学习效果评价、作品质量评价、作品的创造性及个性等,评价手段采取个体评价、教师评价及小组评价相结合的方式。2.过程性评价占40%,期末验收评价占60%。