高考英语满分，这三位学霸到底咋学的？高中生进来取经！

小简老师说

2021高考捷报频传，

小简老师也陆续收到了许多同学的好消息

今天分享的三位学霸都来自江西师大附中

今年高考，

他们的英语都考了满分。

看看他们是如何做到的？

江西师大附中高三（16）班孙钟颀

①单词：足够的词汇量是能够顺利拿到英语高分的基础，首先要落实的是课内的3500词；而对于拓展词汇量就是四级书，要把它尽量完全熟悉，这样面对高考阅读就比较轻松了；平常在练习过程中的生词要放入积累本中，用自己喜欢的时间和方式背它，一遍背不下没关系，因为你一定会在后面的阅读过程中遇见它。

②课堂：因为到了后期理科学科的学习会用去大量的学习时间，所以最好的吸收英语知识的时间就是在英语课堂中，老师的思维大多时候会提供一个灵感点，对课后解题有所帮助，所以英语的课堂很重要；拥有一本个性笔记本，在记录老师的知识的同时自我思考补充，下课立马找老师解决课上不懂的问题，这样高效又提分。

③刷题：英语学习其实也像其他科目一样，是需要比较大量并且持续的刷题的，每天一定要和可爱的英语见一面，不论是正常的两阅一完也好，还是有时候被理综数学冲掉时间只能刷语填改错也好，或者是听听听力，背背单词，一定每天都要保持和英语的联系，维持手感；再就是刷题要学会由繁到简，刚开始的刷题要有大量的圈点勾画，用上老师的方法技巧，标明自己的做题思维，到之后刷题量足够的时候，尝试减少勾画的频率，去寻找最最关键的答案来源点，提高解题速度。错的题目用知识点的形式放进笔记本里，写上对的思路，和提示小TIPS，当笔记复习。

④积累：一是知识点的积累，对于知识点主要就是记细节，因为不知道在哪里就会考到一个曾经讲过的小细节知识点，这些细节在公众号高中英语的文章内也几乎都可以找到；二是关于作文的积累，作文素材的来源很多很多，可以是背四级的拓展词组和词汇变形，学会词性替换，也可以是课本里的高级词汇（学会寻觅），还可以是听力阅读材料里你认为可以用进作文里的超强表达（要有敏感度），还有班上大佬的作文范文，都要统统记入你的笔记本中，考前看看，很有用。平常的作文练习一定要重视，每一次把最近的积累用入作文里，不是对着抄，而是刻意回想，用脑子里蹦出来的才真的记住了。对于积累最重要的就是复习，复习，复习。

⑤状态：学会找到属于自己的英语答题最佳状态，身体和心理状态都要去寻找，考英语的时候最不能有的就是负担，不要因为自己英语差而慌张，也不要因为英语是优势学课就过度焦虑，害怕低谷到来，应该有的是轻松的心态吧，就相信自己。有时候，好的做英语题的状态，会让你在思考出英语题目的逻辑思维的时候有解出数学题一样的快乐，嘻嘻。

江西师大附中 曾佳钰

一、课堂上追求高效率

以脑为主，以手为辅。课堂上需要思维的积极参与和融入，最好是能进行适当联想，切忌因追求笔记的完整和赏心悦目而使知识过手不过脑。只需记下重难点和课堂上的“小灵感”，以便课后再加强及进行更加深入的思考。

二、课后的巩固很重要

1. 坚持练习。在英语学习中，大量刷题是不需要的，关键是日复一日的坚持。越临近考试，做题目越要有重点。

2. 注重交流。在任何学习环节上碰到的或想到的问题，都可以和老师同学交流。交流的内容远不限于错题，还可以是相似单词或词组的辨析、优秀作文等等。交流分享有助于加深理解和加强语感，每次交流，我都受益匪浅。

3. 用好兴趣。我平时常听英文歌，看英文电影，与英文有关的兴趣都可以培养对英文环境的熟悉感和提升英语学习的动力。

三、考前复习要个性化

考试前一天晚上可以适量阅读英文期刊文章以体验专注阅读的感觉，复习易错易忘的词汇词组以“临阵磨枪”，同时阅读摘自优秀作文中的“加分”句式以优化自己的考场作文。还可以在考前听一些听力材料，目的不是答题，而是进入英语的语境。

四、考试时要严谨求稳

1. 做题要有节奏感。即使是同学们普遍说时间过剩的英语考试，我也常常掐点完卷，但也不会仓促，逐渐形成了自己的做题节奏。在平时训练时就要有时间观念，根据自己各个板块的能力找到时间分配的最佳方案，至少留10分钟以供临时调整。

2. 作文不是耗时越长越好。耗时和得分并不成正比，留下过多时间写作文固然心安，但就效益来看不如放慢前面的节奏来获得更高的准确率。

3. 切忌依赖最后的仓促检查。对于拿不准的题可以进行标记和斟酌，对于完型填空也可以答完后再通读全篇进行检查，但临近交卷时不需再改答案，只需对一遍答题卡防止涂错便可。

江西师大附中高三（13）班 周梓茗

高考英语，能力为先！要想在高考英语上取得心仪的成绩，就必须在平时注重英语能力与考试习惯的养成。在此，我罗列数条，供广大师生交流、参考：

1） 拓展语素、语料：

任何一门语言的学习必然是先输入再输出的螺旋式上升过程。只有提前储备了充足的语速、语料，才能做到在卷面上与口语表达中无往不利。语速、语料不能简单概括成词汇、短语，而应是一切能够刺激我们感官的语言片段。在我看来，语料的输入应是多元、多频的。大到各大名人演讲、影视剧、播客栏目，小到每一次英语听力、阅读理解测验，做一个悉心观察的人，对每一个令人耳目一新的靓词佳句做到“零遗漏”，“勤吸收”，“多使用”，最终才能“化为己用”。不积跬步，无以至千里。词汇大厦的构建一定是基于一次次微不足道的积累。我们对此既要有挂云帆济沧海的信心，更要有积小流成江河的耐心。No step, no mile.

2） 重视理解：

对于高分段位的学生，英语学科提升的瓶颈往往不在于读不懂文章，而在于无法认清出题人的意图。对此我们首先必须明确一点——与出题人思维间的理解偏差是每一个有思想的读者应有的姿态，并不代表着理解能力的欠缺。因此不必为英语上的“懂了还错”而“迁怒”于语文没学好种种。然而规范化考试的选项设置必然是符合情理的。正确与错误答案的“泾渭之别”一定是有根据的。“懂了又错”的问题症结依旧是我们对于evidence的把握能力有所欠缺。而细究起来无非以下4种：

a)读不懂文章；

b)对出题人的命题方式与命题意图掌握不够熟练，难以分析清楚出题角度；

c)对部分选项产生强烈的代入感，以偏概全；

d)对选项句意的理解以及关键词的把握不够，读题过于粗放不细致；

以上4种情况从上至下恰好对应我们处理阅读理解题目的主要思维链路：先读懂=>再审题=>再联想有关信息=>最后将整合出的信息与文本比对进行判断。根据我的英语学习经验，前两步需要以基本功与大量练习为基础不断打磨；而后两步则需要我们在每一次练习中，对自己的思考量以及思维活动进行规范和控制。每一次犯错时都需“扪心自问”：我所整合的信息是不是掺杂了个人的经验？我对每一个词句的理解是否与本身有偏差？这在我看来才是英语学科最难突破的瓶颈。要想有所突破，就必须不断调整自己的思维模式，努力与出题人眼中的“规范”相契合。

3） 打磨书写：

英语学科最大的不确定因素就是主观题的作文部分。要想在作文部分拿到一个很可观的分数，书写便是一块“敲门砖”。在我看来，书写不一定要求“衡水体”等字体的“千篇一律”，但一定需要精雕到每一个字母的严谨“匠心”。字母大小，字母间距，字母行距，两侧缩进的宽度大小等等因素都是一笔好字的灵魂与骨架。与其临渊羡“花体”，不如退而“练行距”，其此之谓也。心理学家常拿字体分析一个人的性格状态，字体的千变万化也许是每个人个性使然不可复制，但是严谨认真踏实的品质确是可以通过个人努力磨练出来的，阅卷老师也能从一笔一划的整齐中感知一二。所以不必担心字体无法尽善尽美，在练字这方面，只要有在努力认真写好一笔一划，就可以称为一篇好的书写。