幼儿逻辑第3课：扑克牌游戏的10种玩法

1.逻辑思维的简要理解

逻辑思维（Logical thinking）又称抽象思维，是人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。

生活中逻辑思维能力强的人，通常做事情思路清晰、条理清楚，能够分清楚主次，并用简洁有力的语言来表达自己的需求，能通过综合判断找到对方的本质需求。

提高逻辑思维能力可通过阅读、写作、反思等方法，但也需要建立更多的知识原料的输入，掌握和理解大量的概念作为根基，并非那种说起来头头是道，听起来很有逻辑，实际上却不知所云或者使用了大量的假设前提。

2.幼儿逻辑课开始实践

幼儿逻辑课终于从12月份开始实践了，每周日晚上做一个幼儿逻辑课题给上中班的淘淘和他的好朋友一起上课。

第1期认识形状，介绍各种形状启发孩子们发挥想象生活中各种形状的物品，理解周长是所有边相加，选取了比较有代表的形状建筑物品，让孩子了解精彩的形状构建了我们缤纷的世界。

第2期是奇妙的数字，激发孩子对数字的兴趣。从数字的起源到一起发现生活中的数字物品游戏，以及简单10以内的加减法运算，培养孩子的对数字的兴趣，知道数字在生活中是如此的重要。

第3期扑克牌游戏，带着孩子们一起认识扑克牌的历史和游戏玩法，孩子们从游戏中获取对逻辑的体验，通过游戏互动完成对数字排序、奇偶、集合、加减等环节进行初步普及和了解。

因上课场地的限制，只能部分孩子上课互动，准备将每期的课程整理成公众号文章，方便更多的家长和孩子一起参与逻辑思维课程的学习和体验，参照课程和孩子一起玩耍启蒙并开发孩子的逻辑思维能力。

3.扑克牌起源的故事

扑克牌Poker是一种纸牌工具，一般认为由法国的塔罗牌演变而成。纸牌最早起源于中国，大约公元13世纪，这种纸牌戏传到欧洲，经过一段时期纸牌演变为卡片，逐渐形成了普遍的扑克牌，成为国际性纸牌。

4.教孩子认识扑克牌

扑克牌一副54张，有四种花色，分别为种花色分别为黑桃♠（spade，又名葵扇）、红心♥（heart，又名红桃）、梅花♣（club，又名草花）、方块♦（diamond）。黑桃和梅花为黑色，红心和方块为红色。每花色十三张，为数字一到十，英文字母J、Q、K。一到十的牌以花色图案数代表，而J、Q、K用人头牌代表。

玩耍的开始，家长可以适当抽取每种花色的纸牌交给孩子先认识每种花色的几张牌，然后慢慢扩展开来，让孩子主动认识。

5.十种亲子扑克牌游戏

01 识牌游戏

拿出一副牌，随机抽出一张牌让小朋友说出牌的含义。比如抽出的是红桃8，就让孩子把“红桃8“表达出来，多个孩子可以抢答的游戏形式。

进行4-6轮后，特意抽出一些JQK大小王，这些比较复杂和难一点的，让孩子猜一猜。老师抽牌过后，可以让每个孩子从你手中随机抽牌，通常孩子会兴奋、紧张、小心翼翼的抽取并很开心说出自己抽中的号码。

02 花色排序

游戏前让孩子们选择自己喜欢的花色，然后去除大小王，把一副散乱的牌放到桌子上，每个孩子根据花色收集完成自己花色，并数出张数（13张）。然后让他们按照规律进行排序，可以有大到小，也可以有小到大排序。让孩子了解排序的概念。先拍好序的孩子可以协助帮忙其他孩子一起游戏。

还可以扩展复杂一点的序列，比如列车的车厢从始发站出发时是正序的概念，到达终点在回来的时候就是车厢倒序回来的过程。

03 10的组合游戏

让孩子每人拿一个花色的1-10，然后想办法将两个数字牌组合起来等于10，锻炼10以内的加减法，并让孩子总结一共有几种组合方式（4种）。

04 组合加法

两个孩子一组，各抽出一张牌（1-10）然后一起计算两张牌的大小，算过的牌移除，直至手上牌都计算完成。

05 纸牌邻居

随机抽取1-10里面的纸牌，然后让小孩说出他左右的邻居。如果孩子暂时无法想象出时候，可以排序的方式直观的找出他的邻居，通常孩子在4岁左右还是以具象思维为主（就是以实体物体为主），抽象的概念还发展完善。

包括在教孩子数数的时，可以多让孩子数手指头、或者拿生活物品让他轻点。我记得淘淘3岁左右我就经常让他在家数橙子游戏，然后适当的引导加减法游戏，比如15个橘子，吃掉了3个只需要数一数就知道还剩余个数

06 九宫格游戏

按照规律排列1-9个数字在9宫格里面，特别空出两个，让孩子把空格纸牌填满的游戏。再复杂一点可以结合纸牌的花色游戏，既要观察数字规律，也要注意花色的规律。比如：数字1-9九个数字，1、4、7是红桃、2、5、8是黑桃、3、6、9是梅花色，组合找各种形状玩，目的是让孩子掌握数字和颜色同时判断的思路。

07 简单的奇偶数

为了更好的让孩子理解什么叫奇偶数，我们可以拿出纸牌N张纸牌，将纸牌两两分组，能分组完成的就是偶数，不能分组完成就是奇数。比如拿9张纸牌让孩子两两分组，就会多出一张。

通过奇偶分组还可以简单引出集合的概念，即一堆有共同特点的数字或者物体集合在一起，也可以扩展到分类和聚合的词汇概念。

比如1-10是个大的集合，1、3、5、7、9是个奇数集合，这个奇数集合在1-10这个大的集合里面，让孩子简单了解包含于被包含的关系，这些简单的概念通过游戏和生活化的引导方法，能够让孩子慢慢建立逻辑和数学相关的概念，为以后面对更复杂的问题打好基础。

08 翻牌记忆

锻炼小孩的记忆力，抽出3张牌，先让小孩看一遍，然后让小孩记住其中的数字和位置，随着小孩熟练起来慢慢扩展到更多的纸牌记忆。别低估小孩的记忆力，可以玩九宫格方式的9张牌记忆练习。孩子说出答案时候，并描述其方位。比如中间的数字是什么，右中间的数字是什么，左下角的数字是什么，还可以培养孩子的方向感。

09 三个纸牌排排序

随机抽出3张不同的纸牌，让孩子们自由组合，看看3张扑克牌能够排列出多少种组合出来（6种），开始时候孩子可能是杂乱的拼，容易遗留。可以慢慢引导孩子从大中小、大小中这种方式进行排序组合。

10 纸牌堆叠游戏

通过纸牌堆叠成各种形状的游戏，可以和孩子搭建各种各样的形状。比如：搭建房子、搭建高楼等。

6.总结

幼儿逻辑第三期通过设计纸牌类游戏增加亲子互动同时能够让孩子在游戏的环节中去学习数学和推理的一些基本概念，比如排序、奇偶、集合等基础概念。除了纸牌游戏外，本课涉及的序列、组合、加减等都可以在生活中寻找应用场景。

跟着Smart循序渐进的进行幼儿逻辑启蒙，让父母一起参与孩子的学习，和孩子一起在游戏中学习公-众-号-(smartlinking)。 '链接父母和小孩的成长'