【预习必备】高中语文（必修，上下，共两册）课文示范诵读、课文朗读总目录及链接（全部发布完成）
中小学语文朗读 腹有诗书气自华，得语文者得天下。本号向广大师生、家长精选推荐部编中小学语文全部23册的课文朗读、朗诵、诵读的音视频等资料，以促进学生语文课文、古典诗文、现代散文的朗读、朗诵、诵读，培养学生语感，形成语文能力，提高文学素养，提升个人气质。30篇原创内容公众号课本版本说明教育部审定，普通高中教科书，总主编温儒敏，人民教育出版社。音频版权说明音频来自于网络资源，绝大部分为名家朗读，并且经过专业精修，去除噪声、气声、齿音、过长间隔、过强伴音等。其中，朗读者明确的均已标注了姓名；未明确者，暂时标注为“佚名”，在此谨向朗读者致歉，一旦明确即予以标注。高中语文（选择性必修）课文示范诵读、课文朗读总目录，亦已全部发布完成。请点击本公众号文章题目下面的中小学语文朗读，选择“服务☰→高中语文→选择性必修朗读”菜单进入。
高中语文必修（上册）第一单元1、 沁园春 · 长沙/毛泽东▶2、 立在地球边上放号/郭沫若▶红烛/闻一多▶峨日朵雪峰之侧/昌耀▶致云雀/雪莱▶3、 百合花/茹志鹃▶哦，香雪/铁凝▶第二单元4、 喜看稻菽千重浪/沈英甲▶心有一团火，温暖众人心/林为民▶“探界者”钟扬/叶雨婷▶5、 以工匠精神雕琢时代品质/李斌▶6、 芣苢/《诗经 · 周南》▶文氏外孙入村守麦/苏辙▶插秧歌/杨万里▶第三单元7、 短歌行/曹操▶归园田居（其一）/陶渊明▶8、 梦游天姥吟留别/李白▶登高/杜甫▶琵琶行并序/白居易▶9、 念奴娇 · 赤壁怀古/苏轼▶永遇乐 · 京口北固亭怀古/辛弃疾▶声声慢（寻寻觅觅）/李清照▶第四单元家乡文化生活第五单元整本书阅读：《乡土中国》1、乡土本色；2、文字下乡；3、再论文字下乡▶4、差序格局；5、系维着私人的道德；6、家族▶7、男女有别；8、礼治秩序；9、无讼▶10、无为政治；11、长老统治；12、血缘和地缘▶13、名实的分离；14、从欲望到需要；15、后记▶第六单元10、劝学/《荀子》▶师说/韩愈▶11、反对党八股（节选）/毛泽东▶12、拿来主义/鲁迅▶13、读书：目的和前提/黑塞▶上图书馆/王佐良▶第七单元14、故都的秋/郁达夫▶荷塘月色/朱自清▶15、我与地坛（节选）/史铁生▶16、赤壁赋/苏轼▶登泰山记/姚鼐▶第八单元词语积累与词语解释古诗词诵读静女/《诗经 · 邶风》▶涉江采芙蓉/《古诗十九首》▶虞美人（春花秋月何时了）/李煜▶鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观▶
高中语文必修（下册）第一单元1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》▶齐桓晋文之事/《孟子》▶庖丁解牛/《庄子》▶2、烛之武退秦师/《左传》▶3、鸿门宴/司马迁▶单元学习任务第二单元4、 窦娥冤（节选）/关汉卿▶5、 雷雨（节选）/曹禺▶6、 哈姆莱特（节选）/莎士比亚▶单元学习任务第三单元7、 青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦▶一名物理学家的教育历程/加来道雄▶8、 中国建筑的特征/梁思成▶9、 说“木叶”/林庚▶单元学习任务第四单元学习活动一、认识多媒介二、善用多媒介三、辨识媒介信息第五单元10、在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思▶在马克思墓前的讲话▶11、谏逐客书/李斯▶与妻书/林觉民▶单元学习任务第六单元12、祝福/鲁迅▶13、林教头风雪山神庙/施耐庵▶装在套子里的人/契诃夫▶14、促织/蒲松龄▶变形记（节选）/卡夫卡▶单元学习任务第七单元红楼梦第八单元15、谏太宗十思疏/魏征▶答司马谏议书/王安石▶16、阿房宫赋/杜牧▶六国论/苏洵▶单元学习任务古诗词诵读登岳阳楼/杜甫▶桂枝香 · 金陵怀古/王安石▶念奴娇 · 过洞庭/张孝祥▶游园（【皂罗袍】）/汤显祖▶“听、说、读、写”四大能力，作为语文素养的四大基本技能，哪一点都不能忽视。听、读，属于感知、感悟，是学习知识与技能的重要途径；说、写，属于表述、表达，是转化知识与技能的关键方法。没有听、读，就没有知识和技能的获取来源；没有说、写，就没有知识的内化与技能的转化。 因此，学习语文最简单、最容易、最基础的方法就是：多听别人朗读！自己大声朗读！这一点，很多学生、家长，乃至一些语文老师可能都没有注意到。 古代，中国人是很讲究朗读的。“风声雨声读书声，声声入耳。”这里说的“读书”，就是要大声地读出来。老师在讲台上领读，学生在座位上跟读，既是识字正音的好方法，也是深化认知的好方式。“书声琅琅”一词，表现出了课堂上老师、学生们大声读书的景象，有声有色，形象生动。 大声朗读，是眼、耳、心、口等全方面调动、协作的过程，对于提高观察力、注意力、认知力、思考力等有着极其重要的作用。“书读百遍，其义自见。”——这里的“读”，不仅仅是“阅览”，而且是要“朗读”，即大声地读出来。 现在，在学校里，除了语文课堂上，学生一般只是自由散漫、南腔北调地读一读课文；甚至更多时候，学生连这样不规范的朗读都没有做到。而且，由于语文老师的能力所限，学生往往缺乏正确的音韵、标准的语调、适当的节奏、恰当的感情的规范指导，导致整体的朗读水平低下，没有发挥朗读应有的作用。 移动互联网时代，有很多优秀、免费、方便的朗读示范语音资源，家长和学生应该充分利用起来。通过听名家、他人优秀的朗读，既学习朗读的内容，也学习朗读的方法，学习朗读的声韵，学习朗读的节奏等。 “腹有诗书气自华，得语文者得天下。”让学生多听听他人的示范朗读，让学生自己多多大声朗读，这就是帮助学生快速提高语文成绩的好方法。提高语文成绩，决胜美好未来！一起听起来吧！一起读起来吧！
中小学语文朗读 腹有诗书气自华，得语文者得天下。本号向广大师生、家长精选推荐部编中小学语文全部23册的课文朗读、朗诵、诵读的音视频等资料，以促进学生语文课文、古典诗文、现代散文的朗读、朗诵、诵读，培养学生语感，形成语文能力，提高文学素养，提升个人气质。30篇原创内容公众号