【黄老师讲作文74】“我的青春不寂寞”写作指导​｜山栀子

“我的青春不寂寞”写作指导

● 山栀子

【模拟试题】

人们常说,十四五岁的年龄是花开烂漫的季节，也有人说,十四五岁的年龄是涌动青春的年华。无论阳光灿烂，更兼风和雨；也许风雨同舟，也许独立面对；人生路上你我相遇，你我的青春便丰富多彩。正处于青春年华的你，对青春的认识和体验又是怎样的呢？请以“我的青春不寂寞”为文题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，文中不得出现真实的校名，人名，有需要，请用英文字母替代。

【思路导引】

“我的青春不寂寞”，这是一个虽为全命题限制，但写作内容十分宽泛的命题。下面以我对这个命题的解读和思路来打开同学们思维的闸门。

一说“青春”，这是一个熟悉的字眼。直面青春，它就是一个阶段，就是我们三年的初中生活。感悟青春，青春犹如糖果，有棱角的、易碎的、荒唐的、甜蜜的，这种甜蜜是要亲身用舌尖的热量才能溶化，才能品尝的，你总不能隔岸观火，你更不能异想天开。人生的青春，是一个做什么也快乐的阶段,，一个讲什么也真诚的阶段，他们可爱也可笑，笑他们，皆因为我们曾经荒唐过，爱他们，因我们曾经甜密过……

再说“不寂寞”，这是一个蕴意丰富的短语。因为阅读经典，我们不寂寞；因为有爱，我们不寂寞；因为一路扶持，相互携手，我们不寂寞；因为直面挫折，我们不寂寞；因为被人欣赏，所以我们不寂寞；即使我本孤独，也因为学会享受孤独，我也不寂寞，更因为我们的青春处处充满精彩，时时演绎精彩，我们的青春不会寂寞。原来，“不寂寞”的青春，就是一个自我不断成熟的过程，就是一个拜生活为师，不断历练，学会面对机遇与挑战的过程。

最后说点细节，是关于角度与选材的问题。“青春”的概念既抽象又宽泛，写作时要化虚为实，变大为小。可以是某个时间里的某个小故事，也可以是某段时间里的某种经历。“不寂寞”是文章立意的题眼，作文的目标是要写出“不寂寞”的内涵，最基本的要求，是由生活经历与故事中揭示“不寂寞”的深意和真谛。绝不可写成道理扎堆的空泛文章。

【佳作示范】

我的青春不寂寞

张苗苗

月光，从皓皓长空洒落。书香，在漫漫天际飞扬。

黑夜总是宁静地悄无声息地到来，轻轻的月光，有一种让人想要拥抱的冲动。无数个夜晚，我这样读书。时光与心情就在书香的伴随下静静沉淀，沉淀……书香，总是悠远的，毫无征兆地弥散，丝丝的温柔，有一种让人想要诠释的感慨。纵是独自一人，也不觉孤单。

悠闲，恐惶；明丽，感伤；典雅，深沉；在历史的长河里，在月夜书香中，你静静向我走来……

你静静走来——

曾经，看江水东流，你留下了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪情！

而今，望圆月浇辉，你留下了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的哀怨。

于是，在那明与暗的交界处，你仰望苍穹。

你静静走来——

在你一半明媚一半忧伤的生命中，你亦留下了一半明媚一半忧伤与不朽的词。

有那“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的欢快；有那“一种相思，两处闲愁”的绵长；有那“水光山色与人亲，说不尽，无穷好”的愉悦；有那“寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕”的情思。

于是，在那喜悦与哀愁的对峙中，形成了你独有的风格——婉约。

你静静走来——

脚步轻轻，只是留下的，却是刻骨铭心的沉痛，经久不息。歌声，凄婉，悠扬……不知是为了你悲伤，还是惋惜，或者怜爱。在你后半生的哀怨里，亡国之凄，丧夫之痛，迁居之苦，可曾将你绊倒？可是，我仍能在你的诗词里，读出你对美好生活的追求与向往。

你，是一个不朽的女子。

世人赞叹，你是不朽的。我想，上天不可能把人世间最美好的东西都给你。相反，正是因为你太富才情，所以才会给你如许的不公。后人都说，你是寂寞的。我就这样读着你，一遍一遍地。书本前，月夜里，窗台旁。隔着千年的云涛星河，我们依然能看到一个美丽的女子——李清照。

这样的夜晚，这样的月光，这样的阅读。寂寞的李清照，不寂寞的是我的青春。

（指导教师：黄华斌）

我的青春不寂寞

程书娟

倘佯在青春的海洋里，我们像那勇敢的水手，驾着航船，在波涛中披风斩浪，只为我们的青春不寂寞。——题记

清晨，初升的太阳将柔和光芒洒在海面上，波光粼粼，一碧万顷。我们要出发了，去绽放我们的青春。

行程中，有时风和日丽，有时暴风骤雨。一帆风顺时，我们驾着航船，“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”一路的风景我们尽览，一路的心情我们尽享。暴风骤雨时，我们也不怕：用奋斗的长剑斩浪，用执着的双手握紧长绳，用炯炯有神的双眼透视阴霾前的光亮，用冲天的豪情叫开紧裹一起的乌云，一切尽在我们掌握之中，因为青春的誓言只有一个：永不言弃！

累了，要喘气了，要卸下背负的行囊了，我们需要一片情感的栖息地，让我们的灵魂得以短暂的安定。

家，就是我们的避风港。在这片港湾上，有我们一生中最重要的两个人——父亲和母亲。母亲就像那一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父亲则像一片大海，让你的灵魂即使遇上电闪雷鸣也依然宽厚仁慈。出海时，我们有母亲的一句絮叨，有父亲的一声鼓励，我们的青春定会一路上都有快乐和勇气相随。

青春的休憩已足，我们又要启程，去寻找那一道悬挂在天边的彩虹。

暗礁时隐时现，我们要用智慧的头脑去发现它们。于是，读书就让我们的青春变得智慧。捧一本《智慧背囊》，点点滴滴的小故事，大智若愚的人生经典，无一不让我们感慨万千；赏一套《时文选粹》，小故事，大哲理，生活随笔，气象万千。跟着曹雪芹走进纷繁的《红楼梦》，与巴金相随走进他的《家》，与冰心牵手和她一起感受《小桔灯》。读书给我们一个充实的青春。

当满天的乌云散去后，天边的夕阳现出了沉醉的笑脸，空气中的小水滴，折射成了一道七色的彩虹，我们到了青春的彼岸，才发现自己在这一旅程中收获那么多青春的朝气与勇气，亲人的呵护，朋友的关爱，一次成功的演讲，一张报纸上豆腐大的文字，课桌上摊开的满分试卷……一切的一切，都足以让我们放声呐喊，我的青春不寂寞！

（指导教师：黄华斌）

我的青春不寂寞

朱阿敏

鸡啼，在遥远的睡梦中。惺惺忪忪的眼睑，舒在那薄雾冥冥的空气中。充实而热闹的青春，又开始了新的一天。

感觉我在笑，不信，请看那双眉弯弯下的睫毛。

《春江花月夜》的悠悠弦律在耳边奏响，在骨髓里荡漾陶醉的情丝悬浮在袅袅的空气中。情景show开始了。男生一个劲催呼：“××，上！快点儿……”而且声音愈来愈大。女生则伸出友爱的手臂挽扶，伴着爱的调和苍劲有力。男生拍拍××的胸膛，声震四方。女生扯扯你我的衣角，毫不示弱。第一场，男生字音读错，惨不忍睹，惹来全班女生的爆笑；第二场，男生重整旗鼓，一鼓作气，终于较成平手。语文老师有赏，男女生齐诵。读书声响起，掌声雷动。是啊！我们也在歌唱因青春而意气勃发的飞扬个性。在这里，我不仅收获了欢乐，更收获了勇气。

感觉我在笑，不信，请看那双眉弯弯下的睫毛。

当秋风拂去了飘自心灵的最后一份期待，我的心摔得响亮。天，高远，地荒凉。我竭力忍受那亘古的寂寞，想像着远方的漂泊。妈妈走了，留了一地的失落……现在，我一人独立地生活，虽然有时睁眼闭眼都是那熟悉的面容和柔情的目光，但当我融入学习，随书中的感动而感动，悲哀而悲哀，那也是一种酣畅淋漓的痛快。而后，我就和同学一起去疯狂，释放百分百的活力和激情。突然发现，妈妈的离去带走了秋天最后的眼泪，带不去的是我的快乐世界。突然想起，妈妈曾说把生活当作一次一次考试。哦，妈妈，我合格了，我还要更优秀。

感觉我在笑，不信，看那双眉弯弯下的睫毛。

懵懵懂懂中，进了初三。容不得羁绊，容不得懈怠，容不得徘徊。古人有“悬梁刺股”“积雪囊萤”读书，我干脆“借光夜战”。我虔诚地敲开寝管员的门，只有那里有灯。握笔的姿势，搁浅在空中，留下的，星星点点。不带一些杂念。只记得提起麻木的脚，蹑手蹑脚地爬楼；只记得同学们皆入梦乡时发出的均匀呼吸声就似美妙的小夜曲，如此清晰遥远。

我笑，垂下的睫毛翘翘，只是为了青春的热闹。

我笑，垂下的睫毛翘翘，只是为了青春的美好。

（指导教师：黄华斌）

【亮点评述】

这是在模拟考场60分钟的时间内完成的三篇文章。作为考场作文，是成功的，亮眼的。

文一，可视为近年中高考作文中流行的风格——文化作文。文化的芳香弥漫，诗词的古典意境的背后，是作者丰厚的阅读积淀，是作者个性的阅读体验。怎样的“青春”？阅读经典的青春。怎样的“不寂寞”？读有所思、读有所悟，这样的收获怎能让人“寂寞”呢？书香馥郁中词人在静静向“我”走来，作者巧用反复句领起，内容与感悟层层叠加。结句“寂寞的李清照，不寂寞的是我的青春。”可谓妙语突起，画龙点睛。

文二，是一篇说理性的散文。文章有三点引人注目：第一，题记点题，关联全篇。第二，比喻构思，结构全篇。“出征、歇息、闯礁”比喻说理，变化角度，分层议论我们应该如何对待“青春”。第三，卒章显志，呼应全篇。青春是收获的季节，一路走来能收获许多，便是不寂寞的青春，有意义的青春。

文三，是一篇叙事性的散文。文章采用“反复咏叹”和“一线串珠”的手法使本文的思路清晰精美。“感觉我在笑，不信，看那双眉弯弯下的睫毛。”作者把写作角度化大为小，从收获与满足、充实与快乐的角度来解读“青春的不寂寞”的内涵，三个故事各有侧重，一则写丰富多彩的语文课堂，一则写直面母亲离去的考验，一则写借光夜读的奋战，都是我们青春时代丰富的旋律。文章扣题准确而又巧妙变化，虽不直言“不寂寞”，但“充实、热闹、美好”不正是“不寂寞”的内涵的最好诠释吗？