孩子上课专注力不足，父母觉察到这个问题了吗

家长对孩子学习是非常关心的，无疑，学习效果的好坏，决定了孩子未来发展的方向。家长怎么能不认真看待呢？学习并不一定是课本上的认知和记录，背诵和抄写。而是，能够学以致用。课本上都有的东西，并不能看出孩子的差异；而能拉开差距的，往往是孩子复习阶段，在实践中有感觉；这个感觉就是收获，这个收获越多越灵活，孩子对过程就越感兴趣。孩子喜欢看动画，玩游戏，就是因为在体验之后，能收获自己的成就感。可见，让孩子对学习感兴趣，并不是给多少赞美和成就，而是有所感觉。

孩子在读书时候，能够找到自己的兴趣，那是值得庆幸的。但是，刚开始的兴趣，是稚嫩的，也是具有无穷力量的。所以，家长要勇于让孩子去尝试，从感觉中品味。有了趣味，孩子就会产生前进的方向。家长更要注意言行举止，特别是沟通的时候。巩固好兴趣，就会对学习充满了信心，在前进中不会感到厌倦。在分享和表达的时候，也不会感到疲倦。就像老师一样，热爱教育工作，就能为之奉献青春岁月。就是对孩子的热爱，对教育的信心，对在教学中有所体会和感知，产生不断追求的动力。

如果在事物中没有找到兴趣的技能，在学习上就只能跟随和模仿，而不太清楚自己在学习中所具有的角色。其实，如果学习有兴趣，就容易钻研进去；对学习中所遇到的问题，也会采取合理的态度；自己就明白消除情绪，并学会寻求方法，解决困难。甚至，不用催，孩子就知道主动学习，养成良好的习惯，就能让家长放心很多。假如没有兴趣，稍微遇到点问题，就停滞了。因为没有模仿的对象，不知道该如何前进。兴趣呢，在学习上起着辅助作用。但是，也是非常关键的。

幼少儿启蒙阶段，孩子对学习中的事物，是出于好奇。此时，具有钻研和探索精神。家长要积极引导，从而开拓出学习事物的方法。这样，当孩子接触其他事物，就有了认知的方法，从而可以正确掌握技能。背离了学习方法，是因为在情绪上没有得到管理。情绪是遇到事物，没办法解决，从而通过已有的感知，发泄出来。比如哭闹的时候，父母马上会满足；所以孩子“哭闹”实践，所收获的体会就是“父母马上满足”。所以当希望得到满足的时候，思路就马上通过“哭闹”表现出来。在“学习”的实践中，如果家长能引导，让孩子有收获的感觉。当在课堂上的时候，遇到这个“感觉”，就能马上实践出来了。

学习上没兴趣，就要学会在事物的认知方法上下功夫。不管是什么课本知识，都有学习的方法。而方法的获得，是在复习中形成的。所以，当孩子从学校回来之后，家长要学会问“在学校有哪些开心的事情？”做作业的时候，不要时常打断孩子的思路。如果有问题，向家长寻求帮助的时候，就要引导孩子去完成，从而形成完整的思路。下次遇到问题了，就能一连贯的解决，不会因为停滞，而对学习感到厌倦。