太极拳&平板支撑

课外学习，是中国一个很大的产业了。大量的呼声要求给学生减负，减少作业，甚至希望规范到学校外的补课产业。在我眼里，这是没用的。有什么样的家长群体，就有什么样的学习产业模式，一切都是家长自己催生出来。

前几个星期，听了一位所谓的教授讲教育。大讲了一通现在中国教育的弊端，不过，他主要讲的是教学内容的弊端。教授同时提出了为了适应未来，现在学校应该教育的内容是什么，巴拉巴拉，并且提出，应该由政府出面规范内容的改变。

虽然是教育方面的教授，其实在我眼里也是不懂教育的，或者说不懂社会。社会对于人才的要求是多样性。设想一下，如果全中国学生学成一种人才模式，那，这种“人才”还叫人才吗？遍地是黄金，是我们渴望的美好地方，可是真的遍地黄金了，这个地方黄金还值钱吗？

《道德经》里花了很大力气来阐述这个观点；《道德经》故乡的人，却背离得很远。

在加拿大这里，补课也是一个产业，只是没中国这么发达。我小儿子班里，参加学业内容补课的同学也有，韩国人。韩国人的意识跟中国人很接近，可能也是中华文化圈的缘故吧。

加拿大这里的公立学校，小学，下午3点不到就放学了，如果不补课，孩子简直就不知道干什么。所以这里，不管是西人还是华人，也是让孩子在课后参加各种补课。

只是补课的内容，跟中国有很大的不同。当然，前面说过，加强学校教育的补课也是有的。不过更多的是兴趣类补课，有的孩子补音乐，有的孩子补画画，更多的孩子是补体育。

我小儿子放学后有一项补课是羽毛球。为什么练习羽毛球，一个原因是装备比较便宜，还有一个原因是华人多，可以练习练习汉语。

小儿的运动天分像我——不怎么样。不过有训练跟没训练是完全不一样的。当初刚开始羽毛球训练时，他跳绳一个也跳不过去，现在双飞也能跳得出。

当然，除了跳绳，还有很多训练科目，并不是拿个拍子击打球就叫羽毛球训练。

最近，小儿的羽毛球课增加了平板支撑训练，回来就跟我吹嘘自己多厉害。他告诉我，现在一次平板支撑已经超过1分钟了，而教练正让他们往1分30秒努力。

我是从来不做这种训练的，小儿也知道。所以跟我说起平板支撑时，多少有点挑衅的味道。

就上周，我告诉他，这个动作，我做2分钟大概没问题。他立刻缠住我，调出ipad的时钟要给我计时。好吧，计时就计时。小儿设好2分钟，我做好平板支撑动作，他按“开始”。

2分钟到了，我看看他，他有点惊讶：没想到一个半老头子，居然超过他参加训练的人。

以前我测试过，平板支撑，3分钟还是没问题的。可问题是：我从来不做这种训练啊！每天打打太极拳，就会有这种能力？

太极拳训练，还可以练出腰腹部的核心肌群力量，也是有点出乎我的想像。