虹野：“不打不成器”是告诉家长“打孩子能成器”吗？

虹野：“不打不成器”是告诉“望子成龙”的家长“打孩子能成器”吗？

文/虹野

“不打不成器”这句俗话在民间流传甚广，甚至不少官家师职也“推崇备至”，引经据典贯通中西曰：没有惩戒的教育是不完整的。

诚然，“惩罚”在人的成长过程中有着非常重要的作用，也确实可以让很多不良习惯得以禁止。可是如何使用“惩罚”才能够使得孩子“成器”，几乎每位家长、老师都语焉不详。“打”出来的孝子我们见过很多，但是“打出来的才子”却甚为罕见，打出来的“国之重器”更是寥寥。

可是很多人会质疑：难道“不打不成器”错了？难道教育孩子真的不能打？

这里不得不说一个让没有学过逻辑学的人很尴尬的问题（尽管几乎每个人都学过平面几何，但是只顾刷题的各位估计都已经忘记了其中的逻辑），“一个命题是真命题，它的否命题未必是真命题”。这就是说，“不打不成器”即便是真命题，它的否命题是“打，则成器”未必是真的。所以我们很多家长不遗余力的打孩子，望子成龙，结果打残了都没有成器。

当然有人会说“成器，得打”是“不打不成器”的逆否命题，若“不打不成器”是真命题那“成器，得打”也为真。这是不是说教育孩子还是得打？

这里各位还需要知道什么是“充分必要条件”，“成器”是“打”的充分条件，“打”是“成器”的必要条件，这有点印证了“没有惩戒的教育是不完整的”这句话。但是“打”却不是“成器”的充分条件，只有打，或者不考虑惩罚的时机、方法、连续性、公正性，“打”在教育中只能是坏事。

如果家长和老师无法保障“打”在教育中的效果的可靠性，最好少打孩子，甚至少训斥孩子，因为不当的惩戒对孩子的成长带来更多的不确定性。如果在教育中遇到问题，最好孩子咨询一下真正懂教育的人，结合自己家庭的实际情况对症下药，切勿把“打”当成教育的灵丹妙药。

虹野  中华教育改进社理事