张学勇：孩子，要说你笨，谁信呢
2021年7月13日 星期二
孩子，要说你笨，谁信呢
期末考试的成绩下来了，语文考得很不好。期中考试的时候，我觉得是有史以来最差的成绩了，当时我觉得很悲伤。现在，我才知道，我伤心早了——在成绩方面，没有最差，只有更差。
要说是客观原因，领导肯定得说是找借口，只能打落门牙往肚子里咽，进行深刻的自我批评了。
拿到成绩单的那一刻，我对那些枯燥的数据已经索然无味，有一眼没一眼地看着。突然，有几个孩子的成绩再一次引起了我的关注。
说是“再一次”，是因为我以前就注意到了这几个孩子的“偏科”现象。
小C，平时不怎么说话，但也不怎么学习。你不知道上课时他脑子里在想什么，你一不注意他就能愣神几分钟甚至十几分钟。有时，他望着窗外的树叶一动不动，估计心早就飞到了树林里去了。有时就好像什么也没看到双眼望向黑板，但你能明显地看到他的眼睛是空洞的，空洞得深不可测。
这还不是关键，他还有两个毛病让人头疼。
一个是“讲好”。为什么要加引号呢？你懂的。比如写自己的名字，他能在试卷上连勾带画地写六七遍，好像每次都不满意，想要把自己的名字写好。名字没写好，往往把试卷搞得脏乎乎，卷面十分不整洁。再如，做个选择题，就写个字母的事儿，他能改个五六遍——当然，错了是要修改的，可他经常是不管对错，改来改去，反复写的还是同一个选项。这样“讲好”，成了一种“执著”，多次提醒，依然没有效果。反复的修改，不仅搞脏了卷面，而且浪费了时间，经常做不完试卷。
小C的另一个毛病是“懒”。要搞个评比的，估计得排在懒人榜前三名。无论布置的作业多少，你别指望他给你写一个字。给家长交流过许多次，希望家长在家督促一下孩子的作业，答应得非常好，但总是不见效。第二天到校，几乎不用检查，他一定是一个字不写的。
平时不写作业，基础知识不牢固，许多字会认，许多课文、诗歌会背不会写，再加上考试时书写慢而不工整，勾画严重，卷面脏乱差，经常还做不完，语文成绩怎么会好呢？
小X与小C有所不同。
他有三个特点。
第一个是话比较多的。课上经常不举手就乱喊抢话把儿，而且是胡扯八扯，与你讲的内容八杆子打不着。回应他吧，就像膝盖上钉掌子，离题(蹄)太远了；不回应他吧，又怕打消了他的积极性。
当然，他所抢的话把儿是他想抢的。最多的时候，还是自顾自地在那儿玩儿。钢笔拆了装，装了拆；一张纸片，折了摩平，摩平再折；那小手就是不闲着，爱做小动作成了他的第二个特点。
第三个特点和小C是一模一样的——做事磨蹭，又懒又慢。补作业的行列里，二人经常是难兄难弟，经常“同生共死”。早晨到校，你这里喊一句“没写作业的去楼道里写”，两个人都会主动站起来，拿了笔和练习本，一前一后走出教室“并肩作战”……
两个孩子性格不怎么相同，但在成绩上都有共同的特点——偏科，而且都是“重理轻文”。小C语文考了30多分，数学考了90多分；小X语文考了50多分，数学考了接近90分。这两个孩子笨吗？看语文成绩的确如此，可是，数学怎么能考这么好呢？这不由地让我苦苦思索。
根据加多纳的多元智能理论，人的智力是有差别的。有的人擅长形象思维，有的人擅长逻辑思维，有的人文科好点儿，有的人理科好点儿这很正常。但，就小学这点知识而言，差距不至于这么大啊！
那为什么两个孩子的语文和数学成绩相差这么大呢？我觉得最主要的原因有两个:一个是习惯差，一个是太懒惰。
今天，我们不分析习惯对成绩的影响，单说说这个“懒惰”。
有一些聪明的孩子非常懒惰，这是不争的事实。他们不喜欢机械重复的背诵、书写，喜欢推理思考而且一想还能想得比较明白。这就正好符合数学的学习，不用死记硬背，只要明白了其中的道理，便能举一反三，触类旁通，只要能认字、能读懂题目，基本上就能把题做出来。语文就完全不一样了，特别是小学语文，是打基础的阶段。有的字，你不写个十遍八遍写不会；有的诗，你不背个五七六遍记不住更重要的是，语文还讲求字要写好——特别是作文，不仅有篇幅字数的要求，还有对语句、标点符号和书写的要求。这些恰恰是这些孩子的短板——我想：这也是这些孩子在小学就偏科很严重的一个重要原因。我担心的是，长此以往，语文基础不好，到了初中和高中，这些孩子会因为读不懂题目要求数学以及相关的理科成绩也会全面下降——这绝不是危言耸听！看看小学毕业数学的优秀率，再看看升入初中一学期之后的成绩，你会明白我不是在杞人忧天。
平时，在办公室里和同事谈起，都经常感叹：“现在的孩子太懒了！”几乎每个班都有三五个比较聪明但又懒得出奇的孩子，都成了老师们的“心腹大患”。
说实话，真要是在智力上有那么点“后进”，老师是不为“难为”孩子的。往往是看到这孩子比较聪明，又不努力学习，才会生出“恨铁不成钢”的痛苦来，就和这为数不多的孩子斗智斗勇。
有的家长一见老师就大倒苦水，说“自己管不了这孩子了，请老师多操心”。我也经常对这些家长说：“你放心吧，您家一个孩子我操的心，抵得上班里前五名的孩子的总和。再说，你都管不了了，让老师怎么管？老师又不是能包治百病的神医。”
大家想想是不是这样呢？有的孩子，聪明伶俐、听话懂事而且勤奋刻苦，成绩优异还有什么让老师可操心的呢？相反，那几个习惯养成差、懒惰不写作业、调皮捣蛋的孩子却总是状况百出，整天都让老师操碎了心。
孩子啊，要说你笨，谁信呢？只不过是懒惰掩盖了你的聪明。在这个世界上，有多少聪明人是“因懒生笨”啊！这是多么让人痛心的事啊！
相关链接：
9、和孩子们一起奔跑029——平安夜来临，有一种幸福叫做分享
14、张学勇：“禁书”风波
15、张学勇：那个打赌的孩子
16、张学勇：拆“盲盒”
张学勇，男，山东泗水人，一级教师。北京睿师育人教育科技研究院特聘专家、深圳道弘教育集团特聘讲师,泗水县首届儒学讲堂名师、泗水县小学语文骨干教师、泗水县小学语文教学能手、泗水县小学品德与社会教学能手，第二届“爱心杯”全国优秀班主任获得者。在各类杂志报刊发表文章近百篇，著有《守望教育——大山深处的“香格里拉”》一书。《中国教师报》《校长》《中华校园》等杂志报刊曾对其进行了专题报道，《课堂内外·中国好老师》杂志封面人物。在山东、湖北、甘肃、安徽、广东、浙江、四川、贵州、江苏、云南、河南等地与交流分享100余场次。
转变源于自我
成长不可替代
长按 关注我