红心向党 忠诚教育|黄旭展：吸阅读之精华 吐心中之真情

吸阅读之精华 吐心中之真情

文/黄旭展

庄子说， 吾生也有涯，而知无涯。十多年的教师生涯，让我对读书有了全新的认识，教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。“一桶水”总有耗尽的时候，一支“蜡炬”总有燃尽的时候，不读书，又去哪里寻找“活水的源头”呢？不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。在工作之初，我有过懵懂和茫然，但读到破解平时困惑问题文章时，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。作为新时代的教育者，我们理当静下心来读书，将读与思，读与教，读与研等结合起来，从书中汲了营养来滋润和提升自己的素养，以饱满的精神投入生活和工作中去，脚踏实地地做好每一项工作。

问渠那得清如许？为有源头活水来。作为一名督学，任务光荣而艰巨，做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，需要通过不断读书学习，了解新的教育法律、法规和政策，熟悉教育督导制度和方法，学习先进的教育督导经验以及督导案例，提升教育理论水平与实践能力，才能适应督导工作的要求。准确为学校“把好脉”、“问好诊”、“开好方子”，为学校进一步发展服务。

近期，不断翻阅《人民教育》，通过核心议题、社评、观点、智库等板块，学习到精深的教育理论，丰富的内容，前沿的教学动态，先进的教育理念成为我获取珍贵的教育信息。学校文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人的重要环节，一旦忽视了文化育人，难以达到潜心育人的目的，《提升学校文化治理力的四个着力点》这篇文章，感悟颇深，一是详细阐述了当前学校文化四种现象——可有可无、拿来主义、校长包办、指向不明，与学校育人氛围不融洽，难以彰学校独特魅力；二是针对这四种现状，从制度设计、自主建构、师生主体和关注育人四个着力点提出学校文化治理意见，让学校文化具有鲜明校本性，让传统文化、红色文化、地方文化与学校历史交织在一起，真正嵌入学生的真实生活，更具有生命力。

书籍是人类进步的阶梯;书籍是人类智慧的结晶;书籍是传播知识的载体。站在巨人的肩上，我们可以看的更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。让我们以书为友，让浓浓的机关书香伴你我同行。

作者为大荔县教育局督导室干部